三大情结与语言习得有效路径.docVIP

发表在《外语教学与研究》2011第4期 外语教学三大情结与语言习得有效路径 王初明 广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心 摘要：纠错、学语法和应考，在我国外语教学中十分常见，影响很大，本文称之为外语教学的三大情结。为了分析三大情结对外语学习的利弊，笔者提出语言习得有效路径，指出互动是语言习得的源头，强调融合相关语境变量以促进理解，倡导理解和产出紧密结合以练就语言技能。这些理念对深入认识三大情结与外语学习的关系、改进外语教学、提高外语学习效率有启示。 关键词：三大情结，纠错、语法学习、应试、习得路径 1. 引言 情结常用于表示对某种情感或信念的执着和坚守，不易摆脱，并无贬义。如果坚守的是正确的信念，按照正确信念做事，多有好结果。如果坚守的是消极的信念而不自知，按照消极信念做事，往往事与愿违。在长期的外语教学和学习实践中，我们也发展起来一些信念，如笃信纠错、语法和考试，教学和学习活动围着它们转，试图通过纠错、学语法、应试去加速教会和学会外语，笔者将这三种信念称为外语教学中的三大情结。 纠错情结与外语教学有难解之缘。学用外语会犯错，语误无人喜欢，只有灭掉，外语水平才能提高。在此信念的引导下，对学生练习中出现的语误，在可控的教学环节里，老师不会也是不能不管的，甚至以纠错为主要手段去提高外语水平。例如，有的外语写作课几乎成了改错课，为了便于改错，规定作文词数上限，让学生写短文，课内