以《沁园春雪》为例品诗歌语言的凝练生动.docVIP

以《沁园春.雪》为例,品读诗歌诗歌语言的凝练生动 一、 激趣导入： 相传，宋代大文豪苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来。在苏小妹念出来之前，我想给大家一个机会，你会加哪两个字呢？想知道苏小妹的答案吗？ “轻风扶细柳，淡月失梅花。” 苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。 你觉得它妙在何处？ 因为“扶”字和苏轼的“摇”和“舞”比起来使无形的风仿佛有了知觉，使其人格化了，而且与细的搭配别出心裁。用“失”比“映”和“隐”又好在何处呢？因为“失”字表现出了特定情境中（月下）的物（梅花）的特征，具有不映不隐的朦胧美 ? 可见，诗歌的语言里蕴含着丰富的内涵，今天，我们就 “以《沁园春.雪》为例，品味诗歌语言”。 ? 二、用例： 我们先来温习课文，请大家齐读诗歌。朗读前老师想问大家，如果让你来朗读，你会怎样朗读？学生谈谈，教师指导。学生齐声朗读，教师追问：这首词抒发了作者怎样的情感？ 上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下