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第1课　“百家争鸣”和儒家思想的形成 课程标准 考试大纲 考点搜索 学法指要 1．知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。 2．了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 春秋战国时期的百家争鸣 1.“百家争鸣”的背景、概况及影响。 2.孔子、孟子、荀子的思想主张及比较。 3. 先秦儒学思想的特点及其时代意义。 1.把握儒家思想发展演变这一主线，并与政治史、经济史相联系，认识其发展演变的历史阶段特征；要运用比较的方法理解儒学在不同历史时期具体内容的变化联系现实，认识儒家思想的地位和社会价值。 【知识温习】 1．“百家争鸣”局面的出现 (1)背景：①时代背景：春秋战国时期，中国社会发生重大变革。 ②阶级关系：原来社会地位较低的士，在社会生活中活跃起来。 ③教育学术：出现了 ，平民百姓也开始接受教育。 (2)代表：①道家： 和庄子。 ②儒家： 、孟子和荀子。 ③墨家：墨子。主张“ 、 、 、尚同”等。 ④法家：韩非子 (3)特点：各家学派互相诘难、批驳，同时又彼此吸收、融合。 (4)意义：“百家争鸣”是中国历史上第一次 运动，是中国 、 发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。 2．孔子和早期儒学 (1)创立：春秋晚期，孔子创立儒家学派。 (2)主张：①思想：孔子的思想核心是“ ”。实现“仁”，要做到待人宽容， “ ，勿施于人”。 ②政治：孔子强调统治者要以德治民，爱惜民力，取信于民，反对苛 政和任意刑杀。 ③礼乐：恢复西周的 制度，主张“克己复礼”。 ④教育：首创私人讲学，主张“ ”，打破了贵族垄断文 化教育的局面。 (3)孟子和荀子对儒学的发展 ①孟子：主张实行“ ”，进一步提出“民为贵，社稷次之， 君为轻”的民本思想；主张“性本善”。 ②荀子：主张统治者施政用“仁义”和“王道”，以德服人，并提出“君 者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟”的著名论断；提出“人 之性恶”，强调用礼乐来规范人的行为，使人向善。 ③影响：孟子、荀子对儒家思想加以总结和改造，使儒学体系更加完 整，更能适应社会的需要。 后期，儒学发展成为诸子百家 中的蔚然大宗。 3．道家 (1)老子(春秋晚期) ①认为世界万物的本原是“ ”。 ②提出“ ”的政治主张。 ③老子具有朴素 思想，认为世界万物和 总在 不停地运动，有无、难易等都是相互依存、不断转化的。 (2)庄子(战国)：把世间万物都看作是 的；认为放弃一切差别观念， 就能获得 上的自由。 4．法家 (1)韩非子(战国末期)： 韩非子认为人们应该按照现实生活需要进行 ；主张“以 治国”；主张建立 制度。 (2)影响：把君主的权力提高到极点，迎合了建立专制国家的历史发展趋势。 韩非子的学说，后来成为秦国的官学，对秦始皇统一中国，建立统一 的中央集权封建国家起了积极的作用。 学习随笔 1.诸子百家中有很多相反的观点，学习时要注意归纳：①治国上，儒家主张“仁政”，反对严刑峻法，而法家主张法治，强调严刑峻法；②在人性上，孟子主张“性本善”，而荀子主张“人之性恶”；③在对人与自然的关系上，荀子主张“制天命”，而老子主张“顺应自然”；④在人生态度上，儒家主张积极入世，强调社会责任，而道家则主张“逍遥”的人生态度，强调“超脱”。 2.学习中要特别注意孔孟儒家思想中的“民本”思想与现代民主的本质是不同的。古代儒家思想中的“民本”思想是以维护“君”为中心，绝无现代民主思想意识。 3.要注意荀子思想的特点是综合了法家和道家思想的合理成分，是改造了的儒家思想。 4. 儒道法三家思想对后世影响深远，封建