课题应用研究的实施管理.ppt

课题研究的实施 课题启动 2、没有找到课题研究的切入点 例:珍爱生命 健康成长---农村初中机遇生命教育的平安校园建设的实践研究 关键词：平安校园 切入点：培养生命意识及自我保护能力 （二）有效启动课题研究的策略 1、做好启动前的理论准备 （1）学习课题研究的基本方法 正确认识叙事研究（案例研究） （2）收集与课题有关的知识，做好文献综述 回答问题：这一领域研究的权威是谁？ 那些有影响的研究成果？ 他们的优势与不足有哪些？ 我提出的研究点解决什么问题，那方面领先？ （3）了解课题的基本过程 关于课题研究的过程 操作方案：修改研究方案，增加操作性 1、题目——明确、新颖、宜小不宜大 例1：高中新 课程历史教学中淳安乡土资源的开发、整合和利用 问题：太长、太累赘 关键词：乡土资源的开发和利用 建议：高中新课程历史教学中乡土资源的开发和利用 例2：优化校本培训 加快专业发展——农村中学优秀教师群体培养的实践与研究 关键词：优秀教师群体培养 思考：到底要研究的是什么？（定位） 建议：高中优秀教师群体培养的实践与研究； 高中优秀教师群体培育机制的构建与实践 例3：小学数学活知识体系构建的实践研究 小学数学学习资源优化利用的实践研究 例4：小学英语作品开发的实践与研究 小作品开发——小学英语综合实践活动方式的变革 例5：新学习活动——初中实施“轻负高质”有效性的实践探索 例6：选择性学习 走班式上课 学分制考核——XX学校百门校本课程的开发与实践 例7：让学习引领教学——教师学习型班组的构建与运作 例8：学校教师管理变革中的团队建设研究 2、定位（定切口）——题眼分析 、问题分析 题眼分析 例：利用地方资源构建学校多元特色文化的实践研究 关键词：学校文化 思考：要研究的文化到底是什么？（定位） 建议：研究的重心是探索特色文化的建设 题目：利用地方资源构建学校特色文化的实践研究  例：增效学习：高中生多元化学习的实践与研究 关键词：增效学习 思考：要研究的增效学习到底是什么？（定位） 增效学习（有效：教与学的行为从无效状态解脱；高效：将效提升）；效：效能、效果、效益 建议：研究的重心是探索提升学生学习的效能感 问题分析 例：基于流动人口子女的教养教育构思与实践研究 课题来自问题：流动人口子女进城就学面临什么问题？（认知、道德、精神） 思考：本课题的研究应该侧重在道德、精神（定位） 建议：教养教育的内涵是非常丰富的，研究的起点应该是行为：生活和学习行为。 3、完善研究设计 例：基于地方资源的学校特色文化构建的实践研究  （1）概念的界定：什么是学校特色文化？它有何特点？ （2）研究目标：探索学校特色文化培育的途径\方法和一般规律;提升师生的校园生活质量. （3）理论基础（理念）：依据什么理论来建构学校特色文化？ （4）研究技术线路构思：操作的基本思路是什么？(实现这种文化倾向需要哪些平台\载体) 概念的界定 ◆存在的问题：概念泛化；抓不住核心 ◆建议： 核心概念 以概念为表征的操作性理念（体现理念、操作构想） 研究目标 ◆存在问题：只重工作目标 ◆建议：真正设立研究目标 理念（理论依据） ◆存在的问题：为写理论而写理论，不注意适切性 ◆建议 切题 操作措施：研究的技术线路 例：学会倾听——小学生良好伙伴关系的构建研究 问题：这个课题如何操作？（1）校本课程 素材编制 课程开展 （2）系列活动 （3）一组游戏 （4）评价（激励性评价、展示性评价） 例：高中优秀教师群体培育机制的构建与实践 问题：这个课题如何操作？（1）引导机制 校本培训：让教师在解决问题中成长 课题引领：给教师科学发展的平台 （2）交互机制 教师论坛：给教师反思的空间 网上课堂：让就是时时处处学会学习 （3）反馈机制 （4）激励机制 星级教师评比：给教师发展的台阶 例：基于流动人口子女的教养教育构思与实践研究 问题：这个课题如何操作？（1）分三种学校设置教养教育方式 单独设置学校 随班就读学校 单独设班学校 （2）个别教育与集体教育结合 导师制： 小组合作学习 （3）区域制度设计 例：让学生从“他律”走向“自律”——农村重点高中学生自我教育的实践研究 问题：这个课题如何操作？（老话题，需要特色创新）（1）理念创新 学习、生活合一 知、行合一 自律、他律合一 （2）制度创新 学生参与制度制定 学生听证制 （3）形式创新：符合当代中学生审美要求、特征