关于高考“基本能力“测试复习的教学体会与见解 .docVIP

关于高考“基本能力“测试复习的教学体会与见解 2008年高考即将来临,做为备受人关注的新学科——”基本能力”测试,也终于揭开了她神秘的面纱.对于山东省独立增设的”基本能力”测试,从各界的反响来看,2007年考题效果还是不错的.对于原来人们担心的增加学生负担,造成城乡地域不平等等现象,并没有出现太大的问题.相反人们从这次高考中看到了”基本能力”测试在促进学生全面发展,提高学生的综合素质方面,有着其它学科不可替代的独特作用.可以说已经成为山东省高考的一大亮点.怎样进行高三的基本能力的复习教学,也逐渐成为各高中学校和教研部门一个新的热点.笔者做为一个参与07年高三”基本能力”测试辅导教学的普通教师,谈一谈自己的一些体会与见解. 一,简析07年高考试题 领域与分数 学科 分值 题号 技术(15分) 信息技术 9分 23,24(2)(3),25,50,52 通用技术 6分 15,19 艺术(22分) 美术 12分 4,31,34,38,39,43,45 音乐 10分 3,30,33,42 体育与健康(7分) 5,6,7,35 人文与社会(26分) 2,8,16,18,21,22,26,27,28,29,32,36,37,46,47,48,49 科学(17分) 9,10,11,12,13,14,20,24(1),41,44 综合实践活动(13分) 1,17,40,51,53,54 07年的”基本能力”测试题,以普通高中新课程的技术,艺术,体育与健康,人文与社会,科学,综合实践活动六个学习领域的课程标准为依据,着眼于各个领域的整合,着眼于书本知识与实际生活的联结,着眼于知识,能力,情感态度与价值观的有机联系.源于课本而高于课本,基于单个学习领域而超越单个学习领域,联系生产生活而高于生产生活的直接经验,体现知识,能力,素养,情感态度与价值观等要素的综合性运用.重点考查考生理解能力,推理能力,判断能力,分析综合能力,表达与应用能力,艺术鉴赏能力等人文科技综合素质.试题涉及的六大学习领域的各个学科分值分配统计如下: 从统计数据可以看出,试卷在各领域,学科上的分数并不是平均分配,而是根据试题情景需要灵活设题,但这并不违背考试说明的精神,反而体现出了命题的灵活性. 试卷充分体现了07年高考说明的基本思想.第一,在试题的整体设计上,科学地,成功地综合了对不同学科基本知识与能力的考核,突出了基础性和整合性;第二,在试题的设计思路与题目内容上,鲜明体现了基本能力测试与学科课程标准及山东省新课程实施进程相协调,相促进的导向性;第三,在考题设计与不同考点的有机组合中,紧密联系学生生活,有效落实了重点考查考生多元思维,实践能力和创新能力的基本定位,凸显了内容的时代性和答案的开放性;第四,在试题的难度设计,分值分配等方面,较好地切合了考试说明及课程标准的要求,以及本省考生的实际;第五,试题选材思路开阔,在试卷整体设计,立意等方面力求创新,给人耳目一新的感觉. “基本能力”试题的导向作用,主要表现在四个方面,一是有利于引导中学按照高中课程方案要求开齐开好课程;二是有利于纠正文理偏科问题,培养学生的综合素质;三是有利于引导学生观察,关注与热爱生活,并运用所学知识解决生活与社会实际问题;四是有利于引导学生注重知识,能力,素养,情感态度与价值观等方面的全面发展等. 二,认真研究高考方案和考试说明,吃透高考精神 弄清”基本能力”到底要考什么,怎样考.按考试说明,”基本能力”测试是指对新课程普通高中毕业生应具备的适应社会生活最基本的基础知识,基本技能,学习能力及科学与人文素养的考查.从07年高考试题和样题来看,在试题设计上,特别注重基础性,整合性,导向性,开放性和时代性.就学科门类上说,”基本能力”测试涉及高中新课程的技术,艺术,体育与健康,综合实践活动,人文与社会,科学六个学习领域.就具体内容上说,测试将着眼于不同学习领域,不同科目间的有机整合和内在联系,借助一定的生活,生产和学习情境综合考查学生的各种基础知识,基本技能,学习能力,实践能力以及情感态度和价值观. “基本能力”测试的目标,主要包括以下九项内容: 1.搜集,分析,组织信息并进行概括,推理,判断与策划的能力. 2.观察社会生活,分析,解释政治,经济,文化等社会现象,参与社会实践的能力. 3.观察自然现象,解释,说明生活中的科学问题,动手设计实验,运用科学方法探究自然规律的能力. 4.在专题研究过程中发现问