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中学践行学习实践科学发展观调研报告 按照区教育系统党委深入学习实践科学发展观领导小组学习教育活动的安排，结合学校工作实际，我校认真组织开展了宣传、学习、讨论、调研等活动，收到了良好的教育学习效果。科学发展观是我们工作中必须长期坚持的指导思想，也是解决当前和今后长期发展过程中各种新矛盾、新问题的基本原则。为了更好地践行科学发展观，为了更好实现学校教学工作的不断进步与持续发展，我校认真开展了学习实践科学发展观专题调研工作，现将调研情况报告如下： 一、调研内容 1、对学校现有师资状况的评价如何？怎样提高教师的师德修养和专业水平？ 2、怎样进一步提高我校的教学质量？ 3、怎样进一步改善学校的办学条件？如何充分利用这些条件？ 4、学校现行的规章制度哪些是利于科学发展的？哪些是需要补充、修改和完善的？ 5、你认为学校、教师和学生目前最需要迫切解决的实际问题是什么？怎么解决？ 6、如何以省级示范校建设为契机，着力全面、协调、可持续发展，逐步把我校打造成为三晋名校？ 二、调研开展情况 1、调研时限：调研于10月30日－12月10日期间进行。 2、调研范围：全校教职工；学校所在社区；部分家长、学生。 3、调研组织：成立了由学校党支部书记为组长的学习实践科学发展观活动领导小组，并下设办公室组成专题调研工作小组。认真研究调研内容，制定调研方案，安排调研活动日程并开展具体工作。 4、调研方式：采取个别探讨交流、召开座谈会的方式展开调研工作。 三、形成的共识及所反映的主要问题 1、在学校现有的发展基础上，积极创造条件进一步建设现代化省级示范校学校，是现阶段学校可持续发展的重要目标和任务，通过打造三晋名校这一有力抓手，有利于促动我校又好又快发展。但这需要师资水平、教学质量、办学条件大幅度提升作为有力支撑，缺一不可。 2、学校师资的学历层次、师德修养、专业水平虽已有了较大的发展和提高，但相当一部分教师的综合素养、教学艺术尤其是对新教育理念、新课程的领悟与操作水平与更高的要求还有一定的差距，不能满足我市日益快速发展的教育形势和学校提档升级的需要，这将成为我校可持续发展的关键所在。 3、我校近年来不断提高的教学质量取决于我们抓住了发展机遇，取决于上级的正确决策，取决于我区教育资源的有效整合，取决于科学高效的管理、团结的精神、师生的实干。 4、追求教育教学质量是我校的工作核心，但追求教育教学质量更要全面提升素质教育。素质教育更要质量，要更全面的、综合的质量。要让我校的每位教师确立教学质量不能仅仅局限于学生的分数和高考的升学率，更重要的是要能为每一位学生一生的幸福、可持续发展打下坚实的基础。 5、我校的基础教学设施设备等硬件已达到了一定的标准，但教学设备、实验仪器和图书资料等软件设施仍有所欠缺，现有的部分还没有得到合理使用，特别是现有的校舍已经不能满足我校近年来的快速发展，迫切需要尽快启动建设新校舍。 6、对于年级组的考核制度如何体现更加的合理化、人性化、科学化；对于学生才与德、知与能、在校与在家等综合评价如何有效进行是本次学习实践活动中应着手研究解决的问题。 7、教职员工的工作责任心和教师的心理压力精神负担和教师的职业倦怠是学校发展过程中始终存在且一时难于解决问题。 8、师生上下班、上学放学交通安全问题和食堂用餐安全问题将一直是不能掉以轻心且永远须警钟长鸣的问题。 四、存在问题的主要成因 一是观念意识使然。如对教学质量的理解与判断，是出于社会上部分人对于教育形势、学校发展了解不够全面深刻所造成。当然，也有价值取向方面的因素。全面贯彻科学发展观，关键是要树立正确的育人观。有些教师对育人观理解仍存在一定的偏差，把“发展是硬道理”片面地理解为“升学率是硬道理”，把学校发展简单化为升多少学、招多少生来决定一切，这些都与不正确的育人观有关。 二是客观条件限制。如师资水平、硬件建设、课程建设等等，都是学校单方面力所不能及的。 三是经验积累不足。我校在建设和发展的过程中需要更多地学习成功的经验，如学校整体管理、后勤管理、师生工作学习制度与行为评价等等，都有待于在实践中不断健全，不断完善。 四是制度机制方面的因素。科学发展具体到学校工作的方方面面，但它并不是量化的事物，很难在主观上得到一致的认同。对于学校来说，需要完善和创建一系列合理的、科学的规章制度和评价标准。目前，评价学校各部门、各环节及全体教职员工推进科学发展的成效机制还并不够健全，需要与时俱进,并进一步完备并增强针对性和操作性。 五、解决问题的理论对策 解决上述问题需要我们牢牢把握深入学习