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关于自主课堂模式下学生反思能力培养的调查报告 　　关于自主课堂模式下学生反思能力培养的调查报告 　　陕西师范大学奥林匹克花园学校：牛国宁 　　从2013年8月迄今，河北挥公实验中学张海晨校长及其专家团队给我校全体教职员工进行了四次高效课堂培训。我校全面推行了以“五步三查”为模式的自主课堂。然而，课改不是一蹴而就的，在实践中我们发现：如果学生课堂缺少主动性，不会总结反思，课堂的“高效”根本无从谈起，“自主”也只是一句空话。因此笔者对自主课堂模式下学生反思能力的现状进行了调查研究。通过调研，对中学生的反思现状有了初步的了解，为准确地把握当前中学生语文课堂反思现状，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，提供了客观依据。 　　一、调查的具体目的和方法 　　(一)调查目的： 　　调研来源于实际，为了使“五步三查”的“自主课堂”模式在我 　　校顺利开展，切实提高学生总结、反思的学习能力，找准基点，开发适合教师、学生操作的反思策略，为课改推波助澜，因此笔者进行了此项调查。 　　(二)调查对象及方式：对我校高中师生进行了问卷调查 　　(三)调查内容(附问卷调查表) 　　课堂反思的问卷调查(教师版) 　　1、你认为学生掌握一定的反思方法重要吗? 　　A 重要 B 不重要 C 没想过 　　2、你认为学生对课堂学习内容进行反思( ) 　　A 很有必要 B 有时需要 C 不需要 　　3、你知道如何引导学生对课堂内容进行反思吗? 　　A 知道 B 不知道 C 正在摸索 　　4、你会不会主动学习研究培养学生反思能力的策略( ) 　　A 会而且经常思考 B 不会，只是偶尔想想 　　C 很想研究一些方法来提高学生反思能力 　　5、你认为学生进行反思的最佳时机是( ) 　　A 每课后及时反思并记录 　　B 稍后一段时间整理一下再记 　　C 有灵感时 　　6、你认为需不需要对学生的反思方法进行训练( ) 　　A不需要专门训练，让学生自己摸索 　　B 需要在教学中引导训练，这样会使反思更有效 　　C 可有可无 　　7、你认为反思内容有没有必要让学生写下来( ) 　　A 有必要，可以加深印象B 没必要，只要想想就可以了 C 看学生时间吧 　　8、你认为( )反思形式交好 　　A 独立反思 B 小组集体反思 C 教师引导反思 D 其它 　　9、学生的反思内容你会看吗?( ) 　　A 一定会看，帮孩子答疑解惑 B 偶尔会看 　　C 不看，只是让他们养成反思的习惯而已 　　10、你们班级有没有反思氛围( ) 　　A 反思氛围很好，很有效，学生喜欢参与 　　B 反思氛围一般，效果一般 　　C 没有，但很想营造浓厚的反思氛围 　　答卷者签名： 　　课堂反思的问卷调查(学生版) 　　美国学者波斯纳认为：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。”学生的反思能力需要我们用心培养。 　　学而不思则罔 思而不学则殆 　　1、你知道课后反思的重要性吗? 　　A 知道 B 不知道 C 没想过 　　2、你认为对课堂学习内容进行反思( ) 　　A 很有必要 B 有时需要 C 不需要 　　3、你会不会主动对所学内容进行反思( ) 　　A 不会 B 偶尔会 　　C 其他同学反思的时候就会跟着反思 D、老师叫反思才会反思 　　4、你知道如何对课堂内容进行反思吗? 　　A 知道 B 不知道 C不知道，也不想做 　　5、你知道不同科目的反思技巧吗? 　　A 知道 B 不知道 C目前不知道，但很想知道 　　6、你现在对导学案上设置的“课后反思”的态度是( ) 　　A 视而不见 　　B 简单写几句，应付老师检查 　　C 认真对待，写出自己在学习本课中的收获和困惑 　　7、你愿意抽出时间对课堂学习内容进行反思吗? 　　A 愿意 B 如果有必要就愿意 C 不愿意 　　8、你觉得写导学案中“课后反思”最大的问题是( ) 　　A 时间不够 B 不知道怎么写 　　C 没有反思的意识 　　9、你认为进行反思的最佳时机是( ) 　　A 每课后及时记录 　　B 稍后一段时间整理一下再记 　　C 有灵感时 　　10、你你们班级有没有反思氛围( ) 　　A 反思氛围很好，很有效，喜欢参与 　　B 反思氛围一般，效果一般，能够参与但不主动 　　C 想反思但没有氛围 　　答卷者签名： 　　二、调查结果的数据显示： 　　(一)教师调查结果 　　1.调查结果显示：100%的教师认为培养学生的反思能力非常重要。 　　2. 99%的教师愿意营造班级的反思氛围 　　3. 93%的教师觉得应该对学生进行必要的反思能力训练和反思方法引导 　　4. 92%的教师愿意看学生的反思内容并对学生反思内容进行指导 　　(二)学生调查结果 　　1.95%的学生认为班级没有反思氛围 　　2.93%的学生不知如何反思 　　3.90%的学生