关于留守儿童心理问题的调查报告.doc

关于留守儿童心理问题的调查报告 　　关于留守儿童心理问题的调查报告 　　灌云县圩丰中心小学 　　圩丰小学地处偏僻，近年来，随着农业产业结构的优化调整和劳务产业的发展，大批农村劳动者离开家乡，进城务工，推进了城乡经济的发展，增加了农民收入，但大多数外出务工人员把孩子留在家里，随之产生了一大批“留守儿童”。 　　农村留守儿童即指父母一方或者双方离家在外打工，把其未成年子女留在户籍地而产生的一个特殊群体。留守儿童问题的日益突出受到了社会各界的广泛关注和重视。随着社会经济结构的变化转型，我镇外出务工人员逐年增多。据调查，我镇8所学校校现有学生2036人，父母双方或一方外出务工的学生有1268人，占学生总数的62.27%，在部分村庄，农闲时只能找到老人和小孩，“留守儿童”已成为我镇一个普遍的社会现象。为了全面深入地了解留守儿童目前的生存现状和成长需求，包括他们在生活、教育、心理、健康、安全等方面存在的问题，进一步做好留守儿童工作。近日，我校通过实地调查，对圩丰镇60名教师和200户留守儿童家庭，采取发放问卷、个别走访和座谈等方法对部分父母双方或一方外出务工半年以上的留守儿童状况进行了抽样调查，对其中的12户留守儿童家庭进行了个别走访。 　　一、基本现状 　　圩丰镇共有农业人口4.08万人，农村劳动力2.9万人，城乡剩余劳动力约1.1万人。全镇共有在校小学生2036人。 　　1.留守儿童面广量大。以中心小学为例，按照调查统计，现有学生1189 　　人，父母双方或一方外出务工的学生有569人，占学生总数的47.8%，，为了增收致富，外出务工农民越来越多，随之留守儿童的数量也逐年增加。 　　2. 绝大多数留守儿童是母亲监护或隔代监护。在这次调查中，父母均外出打工的儿童占留守儿童的24.6%，父亲或母亲一方外出打工的儿童占留守儿童总数的 62.03%，其中父亲外出打工的占留守儿童的55.5%，母亲外出打工的占留守儿童的3.53%。父母均外出打工的留守儿童中91.4%为隔代监护，4.6%为亲戚、同辈监护。 　　3.留守儿童基本能按要求完成学习任务。60%的留守儿童表示能理解父母的辛苦，更加刻苦学习;约70%的孩子能按时完成作业，生活自理能力较强，75%以上的学习成绩中等或一般，但成绩优秀的较少。 　　4.绝大多数留守儿童心理成长正常。在被调查的留守儿童中，近70%的儿童非常想念在外工作的父母，希望父母在家陪伴自己，或至少要能一人在家，希望家长不能只关心孩子的学习成绩，还要关心他们的心理和健康等。 　　二、存在的主要问题 　　1.父母缺乏对留守儿童的亲情和正确引导。 　　① 外出务工父母对留守儿童的亲情缺失。留守儿童的父母外出务工离家远，全家团聚时间少，亲子之间缺乏沟通交流的机会，不仅影响了亲子关系，也在一定程度上影响了孩子的健康成长。调查了解，与父母外出打工前相比，40%的留守儿童觉得自己很孤单;当父母从外地回来时，20%的留守儿童感觉到与父母外出前相比有陌生感，90%的留守儿童非常想念在外打工的父母，35%的留守儿童每次打电话都问爸爸妈妈什么时间回家。 　　②外出务工父母教育方法不当。留守儿童的父母常年在外打工，相互间主要靠电话联系，电话联系时父母最常谈到的话题是学习、安全、健康、听话等，对于孩子心理方面的需求却很少过问。青少年正处于情感性格变化的转折时期，长期与父母分离，难以应对亲情关系的断裂与隔膜，面对自身变化、学习压力、人际交往等问题，有许多新的烦恼和冲突。由于父母对留守儿童思想和心理状况的关心不够，导致留守儿童存在心理问题得不到及时疏导，容易产生行为偏差。从调查中看出，目前农村留守儿童的心理问题十分突出，一方面，一些留守儿童自尊心强，独立生活能力较好，对学习和生活乐观向上;另一方面，一些留守儿童自卑心理加剧，遇到自己不开心时觉得没有父母安慰，没有倾诉对象，没有人关心自己，自己不如别人，生活没意思，性格抑郁，自我封闭，为人孤僻不合群，乃至厌世嫉俗。另外，留守儿童的父母由于常年在外，很少陪伴孩子，心理觉得愧疚，采取“物质+放任”的方式进行补偿，这在无形中助长了留守儿童自私任性、霸道蛮横等不良行为习惯。 　　2.监护人对留守儿童缺乏教育意识和能力。 　　① 监护人缺乏教育意识。大多数留守儿童由爷爷奶奶、外公外婆照顾，多数祖辈认为教育孩子是学校的事情，对孙辈重视物质生活上的满足，而缺少精神和道德上的管束与引导。这时孩子容易在思想上放任自流，而祖辈监护人认为，只要不犯大错，对孩子的行为一般都采取认可态度，容易出现迟到、旷课、逃学、说谎、打架等行为，留守儿童由亲戚朋友监护的，大多数只求孩子平安无事，对孩子精神上的需要行为习惯的养成关注较少。 　　②祖辈监护人缺乏教育能力。由于父母长期不在身边，爷爷奶奶、外 　　公外婆受教育程度偏低，基本没有能力辅