新课程改革下民营高中教学制度的重建其研究报告.docVIP

新课程改革下民高中教学制度[摘要]对于领导者的发展途径除了培训这一种的方式之外，近些年来人们更倾向于管理者本人的自我开发和自我修炼。中小学校长的自我修炼包括哲学素质、德行、个性和教育管理能力的自我修炼。[关键词]学校管理；校长自我修炼 　　 我省在全省范围内推广实施新的课程，新课程实施以后，已有的配套旧课程的相关制度有相当一部分不能够适应新的课程体制，因此必须有一系列新的配套制度相适应。如何建立健全这一套管理制度，就成为摆在我们前面的一个很重要的课题。 作为新课程改革的一项重要任务，教学管理制度的重建具有核心性的意义，对于新课程的全面推进，对于教学改革的深入开展等方面具有重要意义，将从根本上改变教育观念和行为上的问题。 作为一所民办高中，为了解决教育教学中存在的突出问题，开创学校新局面，促进学校跨越式发展，必须不断调整管理制度以顺应教学改革形势的变化。而教学制度重建作为管理制度的一个最为重要方面，其显著特点就是解决教学工作中的问题，激发学生学习动机和教师的教书热情。 合肥育英高级中学是一所民营学校，经过七年的运行，无论是办学体制，办学成果还是社会影响，都有了明显的提高。在这种情况下，基于新课程的推广开展，结合原育英高中的一些教学管理制度及市重点学校的教学管理制度，以形成符合现行的管理体制和新课程特点的教学管理制度，我们认为这个课题的提出是完全有必要的。 二、设想和理论： 民办学