课外阅读课指导教案《三国演义》的读后交流会.doc

课外阅读课指导教案《三国演义》的读后交流会 [课外阅读课指导教案《三国演义》的读后交流会]好东西，转了，谢了！ 　　课外阅读课指导教案 　　《三国演义》的读后交流会 　　毋庸置疑，书籍是全人类的营养品，课外阅读课指导教案《三国演义》的读后交流会。它可以开阔人的视野，可以陶冶人的情操，读一本好书也是与一位高尚的人交朋友。但对于现今中学生来说，很难静下心来读点书，尤其是大部头的名著。这种情况下教师的引导、指导显得尤为重要。通过一些计划和活动带动学生的阅读也是必要的、有效的。 　　读《三国演义》后，在阅读课上师生作了如下的交流与展示： 　　一、播放《几度夕阳红》导入 　　自从开设班级图书柜活动后，我们班掀起了阅读名著热！今天这节阅读课就借着这股“东风”，来交流并展示一下我们的阅读成果吧。 　　二、我们先来个出几个小题考考大家怎么样？ 　　1、你来猜 　　⑴《三国演义》的作者是谁？（罗贯中） 　　⑵“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？（司马懿） 　　⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？（曹操） 　　⑷桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞） 　　⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？（周瑜） 　　⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？（貂禅） 　　⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹操） 　　⑻水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统） 　　⑼“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？（东吴、西蜀、北魏） 　　⑽诸葛亮病逝何地？ （五丈原） 　　2、名马寻主（连线） 　　关羽 赤兔 　　刘备 的卢 　　曹操 绝影 　　三、群英聚会 　　１、《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。同学了们，你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？ 　　学生畅所欲言。 　　２、大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。 　　３、（由情节引出主要人物）看完三国演义，给你印象最为深刻的情节是哪一段？ 　　关羽： 　　（１）生：刮骨疗毒 　　（2）师：提到关羽，你还想到了哪些情节？（师相机点评） 　　（温酒斩华雄、千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、败走麦城） 　　（３）师：面对曹操丰厚的条件让其归附，关羽报之的是“忠臣不侍二主”的回绝，忠心一片，苍天可鉴！也许，自桃园结义的那天起，关羽就已把自己交给了大哥，那是对大哥的情份，及至以后随之演化成对君主的忠义。被困麦城，这位凛然的汉子面对说客，说出了让人热血沸腾的辞令： 　　“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背义投敌国乎？城若破，有死而已。玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节：身虽殒、名可垂于竹帛也。汝勿多言，速请出城，吾欲与孙权决一死战！” 　　（4）师：关羽走了，带着情义走了，留下了一段故事，一段我们传诵着，后人也一样会去传诵的故事。 　　诸葛亮： 　　（1）生说：草船借箭 　　（2）诸葛亮是《三国演义》的核心人物，有关他的歇后语非常多，课前老师发给同学们阅读，你记住了哪些？老师出几个考考大家怎么样？ 　　诸葛亮征孟获--收收放放 　　诸葛亮三气周瑜--略施小技 　　诸葛亮借箭--有借无还 　　诸葛亮用兵--神出鬼没 　　诸葛亮的锦囊--神机妙算 　　诸葛亮吊孝--装模作样 　　诸葛亮用空城计--不得已 　　诸葛亮当军师--名副其实 　　（3）师：一条歇后语就是一个精彩的故事，你能用最简洁，又最生动的语言说一个你喜欢的故事吗？ 　　（4）师：刚刚我们只说了关于诸葛亮的歇后语，其实由三国故事演变而来的歇后语数不胜数，你还知道哪些？ 　　（5）师：我们钦佩诸葛亮，不仅仅因为他才华横溢、料事如神、胆大心细，更因为他知恩图报，为报刘备的知遇之恩辅佐刘家天下??鞠躬尽瘁、死而后已。让我们一起读一读杜甫的《蜀相》。 　　杜甫的《蜀相》：丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天计，两朝开济老臣心，教案《课外阅读课指导教案《三国演义》的读后交流会》 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 　　曹操： 　　（1）生说：败走华容道（割须弃袍） 　　（2）在三国演义中，虽然为了突出刘备的仁义,曹操被写成奸诈之人,但是他的军事才能仍然没有抹杀.他在几年的东征西战中,占领了长江以北的大片土地,连少数民族都臣服于他,他是三位君主中最有才干的,魏也是三国中最强盛的,他奠定了魏国的基础,后来晋国才能统一天下,所以我认为他也是一位真真正正的英雄. 　　（３）师：对于曹操，同学们还有什么想说的吗？ 　　对于人才的求贤若渴,提出了”唯才是举”的用人方针。 　　对于有才干的人