第一章 教育心理学概述精品.pptVIP

第一章??教育心理学概述 【评价目标】 l.识记教育心理学的定义与发展历程。 2.理解教育心理学的研究内容及其基本作用 第一节 教育心理学的研究对象与研究内容 一、教育心理学的研究对象 １.教育心理学的研究对象是什么？ 教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。 ２.教育心理学是一门什么性质的学科？ 教育心理学的性质是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学 科。 二、教育心理学的主要内容 （一）学习与教学的要素 1.教育心理学的研究内容是什么？ 教育心理学的研究内容（学与教相互作用过程模式P4）具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。 2.学与教的系统中包含哪些要素？ 学与教的系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素。 二、教育心理学的主要内容 （1）学生 学生是学习的主体因素，任何教学手段，任何的教学手段都必须通过学生起作用。 学生这一因素主要通过两方面影响学与教的过程：一是群体差异，包括年龄差异、性别和社会文化差异；二是个体差异，包括先前的知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。 二、教育心理学的主要内容 （2）教师 教师在教学过程中起主导作用。 学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起关键作用。 教师这一因素主要涉及教师的敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等。这些是教师心理研究的主要问题。 二、教育心理学的主要内容 （3）教学内容 教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 （4）教学媒体 教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 包括实物、口头语言、书本、录音、录像、多媒体等。 二、教育心理学的主要内容 （5）教学环境 教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。 物质环境包括课堂自然条件（如照明和温度）、教学设施（如桌椅、黑板和投影仪等）以及空间布置等。 社会环境包括课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。 教学环境影响学习过程与方法、教学方法和教学组织等。 二、教育心理学的主要内容 （二）学习与教学的过程 1.学习过程 学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。 学习过程是教育心理学研究的核心内容。 二、教育心理学的主要内容 2.教学过程——教师组织教学 在教学过程中，教师设计教学情境（如教学目标的选择、题材的安排以及环境的设置等），组织教学活动（如演讲、讨论、练习以及实验），与学生进行信息交流（如信息的呈现、讨论、课堂提问与答疑等），从而引导学生的理解、思考、探索和发现的过程，使其获得知识、技能和态度。 教师还要进行教学管理，调节教学的进程，以确保教学的有效性。 二、教育心理学的主要内容 3.评价/反思过程 评价和反思的过程虽然是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中。 包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思。 第二节 教育心理学的作用 教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。 一、帮助教师准确地了解问题 二、教育心理学为实际教学提供理论指导 教育心理学为实际教学提供了一般性的原则或技术。 教师可结合实际的教学内容、教学对象、教学材料、教学环境等，将这些原则转变成为教学程序和活动。  三、帮助教师预测并干预学生 利用教育心理学原理，教师不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展方向，并采取相应的干预或预防措施，达到预期的效果。 根据学生的智力发展水平，为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容。 为智力落后儿童提供额外的帮助或行之有效的矫正措施，使其达到最大程度的发展。 四、帮助教师结合实际教学进行研究 教育心理学不仅为实际教育活动提供一般性的理论指导，也为教师参与教学研究提供了课参考的丰富例证。 第三节 教育心理学的发展概况 一、初创时期（20世纪20年代以前） 1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。这一著作奠定了教育心理学发展的基础。 二、发展时期（20实际20年代到50年代） 20年代以后，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大地扩充了自己的内容。 这一时期美国出版的教育心理学教科书及教育心理学文选之类的书籍多大上百种，但没有统一的理论指导，内容各异，因此，这一时期的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。 三、成熟时期（20世纪60年代到70年代末） 这一时期，教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正