农村学校家访意见整改措施.doc

农村学校家访意见整改措施 　　一、家长的意见 　　在我校开展的家访活动中，有些家长为我校提出了学困生“希望能多给孩子课外辅导”、留守学生、单亲生“多给关爱”、贫困生、问题生“多交流”的中肯建议。针对这一建议，我校领导班子和各班班主任一起进行了深入地自查反思，现制定整改方案如下： 　　二、整改目标： 　　通过家访整改，切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现。及时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想，掌握教育子女的科学方法;征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，营造全员关爱学生、教育学生的德育氛围，提高社会与家长、学生对学校教育的满意程度。 　　三、整改措施及时间： 　　西一中“关爱留守生、单亲生、关心贫困生、关注学困生、问题生”活动，坚持“以人为本，德育为先”的教育理念，依托“党员教师示范岗”的辐射带动作用，达到转变作风，化解矛盾，共建和谐的目的。 　　(一)关爱留守生，给学生送温暖 　　1、围绕“三知三多”，把关爱留守生工作做实。 　　“三知”：就是要求每个教师要清楚地知道留守生的基本情况，清楚地知道留守生代管人的基本情况，清楚地知道留守生父母外出务工的去向和联系办法。在“知”的基础上为每个留守生建立个人档案，建立起资料翔实、内容具体的信息卡。信息卡由结对教育管理的教师负责填写，内容包括家庭基本情况、家长去向及联系电话、监管人基本情况、学生本人思想、学习、行为表现、心理状况等。并对信息卡实行动态管理，依据变化了的情况进行及时调整。留守生个人档案以班级为单位留存，列入班主任的移交项目。 　　“三多”：就是要紧密结合本校和学生的实际，建立起“悄悄话”、“倾诉信箱”，“心灵驿站”等心理咨询场所和机构，多与留守生谈心交心，掌握他们的学习、思想、生活状况;多开展一些充满人文关怀的集体活动，如为留守生过生日、开展《给远方亲人的一封信》征文活动、组织同学帮助整理家务、定期开通亲情热线电话等;多到留守生家里家访，了解学生的校外表现，指导代管人教育管理小孩，帮助解决生活中的实际困难。 　　2、针对留守生亲情弱化的育人盲区，做好“三字文章”。 　　一是“通”。要做到“三沟通”：即要求教师定期与留守生外出的父母沟通、定期与留守生的代管人沟通。通过沟通，更好地教育、管理留守生。二是“管”。管其思想，管其学习，管其生活。三是“结”。教师结对一名或多名留守生充当“亲情导师”，发挥“党员教师示范岗”的辐射带动作用，让教师成为留守生的行为监督员、生活服务员、思想辅导员、成长指导员，确保每一名留守生都能在校安心学习。 　　(二)关心贫困生，给学生送帮扶 　　1、建立家庭经济困难学生档案。对贫困学生进行调查摸底，建立家庭经济困难学生档案，保证档案资料真实无误。 　　2、继续开展好“五十名倾心帮扶贫困学生”创评活动。根据学校要求，继续做好与贫困学生结对帮扶工作，为贫困学生提供学习、生活及心理等方面的关心和帮助，保证贫困学生不因贫辍学。 　　3、优化后勤服务方便贫困学生。国家在免除义务教育阶段学生的费用以后，家庭对子女最大的经济支出就是生活费用。在食堂管理上应确立以最丰富的菜肴、最好的质量来服务学生的宗旨，保证所有学生在学校均能吃饱吃好，切实减轻家庭的经济压力。 　　(三)关注学困生，给学生送信心 　　1、做好每名学困生的思想工作。教师要特别重视学困生的思想转化工作中，把爱洒向每一名学困生，坚定他们的思想信念，让学困生在教师的理解和关爱中寻找自己的成长方向。例如，给学困生一张笑脸，一次友好的握手，一个会意的眼神，及时表扬，恰当鼓励，都会让他们树立信心。 　　2、班级管理中给予学困生特别关注。改变把学困生座位甩在后面，孤立学困生的错误做法。教师要经常与学困生交谈，态度要和蔼，使学困生愿意接近老师，经常和老师说说心里话。 　　3、在课堂教学中真正关注学困生。要让学困生积极参与小组讨论活动，为他们提供发言的机会，留给学困生有梯度的作业。 　　4、课后尽心尽力辅导学困生。针对因学习方法不当而导致成绩差的学生，教师要加强辅导，尽心尽力帮助其掌握科学的学习方法。利用课余时间给学困生辅导，尽力提高他们的学习成绩，让他们认识到“我能行”。 　　5、分类转化学困生。对非智力因素所致的学困生，采用“三多法”加以转化。即：多以提问、提示、询问、巡视、关心来关注他们;多给他们改掉错误和获得成功的机会;多赞扬鼓励，少批评挖苦。对因思想后进导致的学困生，采用“五要五不要”加以转化。即：要理解他们，不要歧视他们;要耐心、细心，不要粗心、偏心;要严格，不要迁就;要培养良好的意志品质，不要敷衍了事;要对他们留有适度、适量的作业，不要留惩罚性、重复性的作业。 　　( 四)关爱单亲生，给学生送爱心 　　单