《遗传与进化》模块的复习策略 孙鹏飞精品.pptVIP

* 生物学的事实、概念和原理都不是孤立的，而是有联系的。掌握知识间的内在联系，不仅有利于对知识的理解，也是解决一些综合题的关键。以主干知识为主线，通过它所覆盖的知识，整理、构建知识网络。 1、回归教材，注重各知识点的内在联系，适应综合性试题 三 、下一阶段复习备考建 议 2、关注核心概念、辨析易混淆概念 “遗传与变异”知识板块中有很多重要的核心概念，而高考选择题立足于一些基本概念的考查，或深掘主干概念内涵和外延进行考查，或易混淆概念间的类比考查。因此对本板块中的一些核心概念及易混淆概念有必要进行重点教学。 * 《遗传与进化》模块的核心概念 （1）一级概念：遗传信息、基因、性状、基因型、 表现型、减数分裂、伴性遗传、性别决定、DNA复制、转录、翻译、遗传密码、细胞核遗传、细胞质遗传、基因突变、基因重组、染色体变异、染色体组、单倍体、多倍体、物种、基因库、遗传病等。 * 《遗传与进化》模块的核心概念 （2）二级概念：等位基因、显性基因、隐性基因、显性性状、隐性性状、性状分离、纯合子、杂合子、正交、反交、自交、同源染色体、四分体、交叉互换、常染色体、性染色体、碱基互补配对原则、倒位、易位、重复、缺失、单基因遗传病、多基因遗传病、基因频率、基因型频率等。 * 《遗传与进化》板块的易混淆概念 ①染色体组和基因组； ②基因突变和染色体结构变异； ③自交和自由交配； ④DNA连接酶和DNA聚合酶； * 《遗传与进化》模块的易混淆概念 ⑤细胞核遗传、细胞质遗传、种皮和 果皮的遗传、伴性遗传； ⑥染色体组、单倍体和多倍体； ⑦进化和物种等等。 * 生物学本身就是一门实验性的科学，生物学中的概念、原理和规律大多是由实验推导和论证的。 “遗传与变异”部分有很多实验考查的切入点,强调科学方法在解题中的运用 * 3、注重遗传实验复习 试题实验化处理是新课标高考命题的主要特点，得实验者得高分。因此，要将实验复习渗透到日常复习中，一方面要以教材为依托，结合经典实验，作适度的拓展；另一方面要从实验理论的高度来分析具体实验题，如实验对照原则、单一变量原则在实验分析和实验设计中的运用。 * （1）DNA、RNA是遗传物质的证据经典实验变式 （2）判断显、隐性,常染色体还是X染色体遗传 （3）核、质遗传和种(果)皮遗传 （4）鉴定纯合体、杂合体 （5）遗传概率的计算，遗传系谱图分析 （6）对遗传定律的实质考查 （7）育种工作 （8）环境因素和遗传因素对生物性状的影响 遗传实验的常见知识考点有： * “遗传与变异”部分与实际的联系点： （1）“转基因食品的安全性、基因工程与生态农业”。 （2）“生产清洁能源，发展低碳经济”与基因工 程药品研制。 （3）“人类的遗传病”。 （4）生产、生活中常见遗传变异现象的分析。 （5）“遗传与变异”方面的最新发展 4、强调理论联系实际，关注社会经济 发展 * 谢 谢！ * * * 突显获取信息能力和实验分析能力的考查。获取信息的能力包括高效地对信息发现、信息采集和信息优选的能力，是高考试题创新和命题突破的主要方式。 * * 回归教材，立足基础，突出主干。我们在备考中要转变观念，注重基础知识的理解和基本方法的掌握， * 尽管直接涉及实验设计内容较少，2012年的29题是探究性实验题。但是多个题目都以实验为背景，通过实验设置新情境，提供数据信息等让学生认真阅读、准确理解，提取有效信息，得出准确的结论。对于实验能力的考查，虽然实验设计、实验评价和实验分析能力也从不同角度进行了多次考查，实验分析能力的考查已成为高考命题的主流 * 在复习过程中要重视遗传定律本身的发现过程，因为其过程本身就是一个科学研究过程，在体验过程中明确科学探究的一般步骤，学会怎样去作出假设、如何去推理、如何去验证，从而明确定律的实质。 * （2）试题实验化处理，突出获取信息能力和实验分析能力的考查。 纵观近几年全国各省市生物试题，遗传与变异部分试题大多以实验形式呈现，信息量大，对于获取信息能力的考查力度逐步增强，体现高考良好的导向作用，也是考生继续深造所必须的；另外，对于实验能力的考查，虽然实验设计、实验评价和实验分析能力也从不同角度进行了多次考查，但实验分析能力的考查已成为高考命题的主流，逐步淡化纯实验步骤描述的试题。 总 体 特 点 * （3）试题联系生活实际，注重理论知识在实际中应用能力的考查。 命题素材具有“源于教材，远离教材，贴近生活”的特点，遗传与变异的内容与人体健康密切相关，联系生活实际，体现试题的学科价值。 总 体 特 点 * * （1）整体回顾 范围 知识要点 题号 分值 比例 必修① 第五章? 细胞的能量供应