2014-2015学年高中生物人教版必修2课件：章末回顾第2章　基因和染色体的关系.pptVIP

请做： word部分： 点此进入该word板块 阶 段 测 试 二 河北考源书业有限公司 返回首页 第2章　基因和染色体的关系 名师一号 · 高中同步学习方略 · 新课标版 · 生物 · 必修2 河北考源书业有限公司 第2章 本章回顾 返回首页 名师一号 · 高中同步学习方略 · 新课标版 · 生物 · 必修2 河北考源书业有限公司 返回首页 第2章　基因和染色体的关系 名师一号 · 高中同步学习方略 · 新课标版 · 生物 · 必修2 河北考源书业有限公司 第2章 本章回顾 返回首页 名师一号 · 高中同步学习方略 · 新课标版 · 生物 · 必修2 第2章 基因和染色体的关系 本章回顾 知 识 网 络 疑 难 排 查一、“患病男孩”与“男孩患病”遗传概率的计算 1．常染色体遗传中，后代“男孩患病”和“患病男孩”的概率： “男孩患病”已确定所生孩子为男孩，只求出子代中患病率即可。 “患病男孩”不确定所生孩子性别，求出子代患病率再乘以男孩概率1/2即可。 (2)伴性染色体遗传中，后代“男孩患病”和“患病男孩”的概率： ①男孩患病： 　　　　　P　　　　XBXb　×　XBY ↓ 　　　F1　　　　　　 X－Y X－Y已确定为男孩，则其为XBY和XbY的可能性各为1/2，因此出现(男孩患病)的概率是1/2。 ②患病男孩： 　　　P　　　　XBXb　　　×　　XBY ↓ 　　 　F1 ? 在F1性别不确定时，其为XbY(患病男孩)的可能性为1/4，因此出现(患病男孩)的概率是1/4。 二、判断遗传方式的实验方案设计 1．探究基因位于常染色体上还是X染色体上。 在已知显隐性性状的条件下，可设置雌性隐性性状个体与雄性显性性状个体杂交。 ②在未知显隐性性状(或已知)的条件下，可设置正反交杂交实验。 a．若正反交结果相同，则基因位于常染色体上。 b．若正反交结果不同，则基因位于X染色体上。 (2)探究基因位于X、Y的同源区段，还是只位于X染色体上。 X、Y染色体结构分析： a．控制人类红绿色盲和抗维生素D佝偻病的基因只位于B区段，在Y染色体上无相应的等位基因。 b．控制人类外耳道多毛症的基因只位于D区段，在X染色体上无相应的等位基因。 c．也可能有控制相对性状的等位基因位于A、C区段，即可能出现下列基因型：XAYA、XAYa、XaYA、XaYa。 ②实验设计方案： 选取纯合隐性雌与纯合显性雄杂交 　　　　　　 提 升 训 练 摩尔根和他的学生在实验中发现1只白眼雄果蝇。为了弄清白眼的遗传，便用这只白眼雄果蝇与红眼雌果蝇杂交，所得F1无论雌雄均为红眼，这说明红眼对白眼为显性。F1雌雄个体交配得到F2，在F2中红眼果蝇和白眼果蝇的数目比是31，并且雌蝇全是红眼，而雄蝇一半红眼，一半白眼。如何解释这个现象呢？摩尔根的假设：白眼基因(a)是隐性基因，它只位于X染色体上，Y染色体上没有它的等位基因。根据这一假设摩尔根成功地解释了F2中雌雄果蝇的性状表现。我们知道，X、Y染色体是一对特殊的同 源染色体，X、Y染色体之间既有各自的非同源区段(该部分基因不互为等位基因)，又有同源区段(该部分基因互为等位基因)。所以还可提出如下假设：控制白眼性状的基因(a)位于X、Y染色体的同源区段。请用遗传图解表示该假设的解释过程。 (1)遗传图解：(要求写出配子的情况) (2)若实验室有未交配过的纯合的红眼与白眼雌雄果蝇(注：若是XAY、XaY，均看成纯合)，请利用一次杂交实验判断上述两个假设哪个符合实际。(请写出实验方法步骤、预期结果及结论) 方法步骤： 预期结果及结论： 解析　(1)根据题干要求判断亲代基因型：若控制眼色的基因在同源区段，根据假设和题干条件，则可推测亲本的基因型为XAXA(红眼雌果蝇)和XaYa(白眼雄果蝇)，根据亲子代之间基因随配子的传递规律得到子代的性状表现及比例。 (2)从题目要求看，是要我们利用一次杂交实验确定红眼和白眼基因位于X、Y染色体的同源区段还是位于X染色体的特有区段，因此可以选择纯合白眼雌果蝇和纯合红眼雄果蝇进行杂交，即XaXa×XAYA或XaXa×XAY，然后观察并统计子代的表现型及其比例。 (3)结果分析：若子代雌雄果蝇都是红眼，则这对等位基因位于X、Y染色体同源区段；若子代雌果蝇都是红眼，雄果蝇都是白眼，则这对等位基因只位于X染色体上。 答案　(1)遗传图解： (2)方法步骤： 选取白眼雌果蝇和红眼雄果蝇杂交，获得F1，并将子代培养在适宜的条件下； 观察并统计后代表现型及比例。 预期结果及结论： 如果子代雌雄果蝇都是红眼，则这对等位基因位于X、Y染色体同源区段，即后一个假设正确； ②如果子代雌果蝇都是红眼，