探究无穷不是数.pptVIP

* * 南开大学第八届大学生文化素质教育节暨第四届大学生“数学之美”论坛 探究“无穷不是数” 吴兆红 外国语学院 2008级英语专业 南开大学第八届大学生文化素质教育节暨第四届大学生“数学之美”论坛 “无穷”已经在数学学习过程中伴随我们好几年了，老师们从一开始就强调无穷不是一个数，其间有不少同学对此有些困惑。“无穷”的确是一个广泛而又深奥的概念，在这次的论文中，我结合所学有关“无穷”内容的范围，通过搜集、整理和总结相关资料，加之以自己的理解，选取了一些角度来认识“无穷不是数”的内涵。 南开大学第八届大学生文化素质教育节暨第四届大学生“数学之美”论坛 无穷是一个广泛而深奥的概念。自从无穷思想萌芽之日起，征服无穷的路途中就一直是鲜花与荆棘同在。希尔伯特说过：“无穷既是人类最伟大的朋友，也是人类心灵宁静的最大敌人。”虽然在获得了新认识之后，悖论随之而来，但正是如此，人们才被激励着去深入地探寻和研究。至今，人们对无穷的认识已上升了一个很高的层次。结合与无穷相关的数学概念，本文选取了三个角度来探究“无穷不是数”：与极限有关的无穷、集合论中的无穷以及非标准分析中的无穷。首先应该申明的是：无穷不是一个数，这里“数”的含义应指可以运算的代数对象，其中关键是运算。 南开大学第八届大学生文化素质教育节暨第四届大学生“数学之美”论坛 与极限有关的无穷 集合论中的无穷 非标准分析中的无穷 三个角度 南开大学第八届大学生文化素质教育节暨第四届大学生“数学之美”论坛 我国古代《庄子》中有言：“一尺之锤，日取其半，而万世不竭。”这便是对无穷概念的一个形象具体的阐释。 刘徽提出割圆术“割之弥细，所失弥少，割之又割，以至于不可割，则与圆周合体而无所失矣”，这其中便有“极限”的思想蕴含其中。另外，祖冲之正是利用了极限思想推断出圆周率介于3.1415926与3.1415927之间。 与极限有关的无穷 南开大学第八届大学生文化素质教育节暨第四届大学生“数学之美”论坛 在人们的生产实践中的石拱桥建筑和砖砌烟囱在整体上是平滑弧线，但实质上是由一块块平的条石砖砌成的，这就是曲直转化的例子，蕴含的实质就是极限思想。 在毕达哥拉斯关于不可公度量的发现及关于数与无限这两个概念的定义中已孕育了微积分学的关于无穷的思想方法的萌芽。阿基米德对穷竭法应用之熟练，已经接近了微积分的边缘。十七世纪后期，牛顿、莱布尼兹以无穷思想为据，创立微积分学，人类真正与“无穷”有实质性的接触正是从微积分的诞生开始的。 南开大学第八届大学生文化素质教育节暨第四届大学生“数学之美”论坛 在“函数在无穷远处的极限”这一概念中，人们一致认为，函数在无穷远处的概念不能从字面上直接理解为x距离无穷远越来越小的状态，因为无穷不是一个给定的数，也不能比较距离无穷的远近。因此，人们一致用x越来越大（如果所讨论的是正无穷时）来替代。函数在无穷远处的极限就用自变量非常大的时候函数值的趋近值来代替。故从这一角度可以说明“无穷不是一个数”。 在“实数序列的极限”这一概念中，序列中元素的趋近值称为该序列的极限。故在此，无穷亦代表一个可以无限趋近而永远也达不到的概念，而不是数。 南开大学第八届大学生文化素质教育节暨第四届大学生“数学之美”论坛 传统的微积分以极限为基础，无穷大和无穷小是作为变量来定义的。微分中的函数逐次求导就是一个取极限过程，导数等于自变量的改变量无限小时函数的改变量与自变量的改变量的比值。这一过程中自变量的改变量趋于零，在此“无限”，或“无穷”，体现的就是一个逼近的概念，而非一个数。同样，无论从积分的定义还是其几何意义，我们都可以看出，积分过程也是取极限过程，在这个过程中，无穷不是一个数，而是变量的一种趋近。 南开大学第八届大学生文化素质教育节暨第四届大学生“数学之美”论坛 在无穷级数这一主题中，我们根据其定义就可明确地看出，无穷不是代表一个数，而是作为一个无限延伸和增长的过程而存在的。另外，级数求和过程的极限思想亦是对“无穷不是数”的支持和印证。 另外，数学中的另一有关领域是分形，它是以无穷多的形状呈现出来的美妙物体。在数学上说，分形是一种形式，它从一个对象——例如线段、点、三角形——开始，重复应用一个规则连续不断地改变直至无穷。人们有时把分形当作不断生长的曲线，它是连续不断地发展着的。这一概念中就隐含着数学的潜无限思想，故这一数学概念也支持“无穷不是数”。 南开大学第八届大学生文化素质教育节暨第四届大学生“数学之美”论坛 在上述的有关极限的“无穷”中，与极限有关的“无穷”有独特的地方，是变量的变化过程，与之相一致的是数学无穷思想中的潜无穷思想。所谓潜无限思想是指：“把无限看做永远在延伸着的，一种变化着成长着被不断产生出来的东西来解释。它永远处在构造中