培养创新思维提高开拓创新能力.ppt

培养创新思维， 提高开拓创新能力 各级领导干部要努力提高以下六个方面的能力： 一、统筹兼顾的能力 二、开拓创新的能力 三、知人善任的能力 四、应对风险的能力 五、维护稳定的能力 六、同媒体打交道的能力 一、提高领导干部开拓创新能力的重大意义 二、掌握创新思维培养的基本要求和方法 三、如何提高领导干部的开拓创新能力 一、提高领导干部开拓创新能力的重大意义 （一）培养创新思维，提高开拓创新能力是我们党的优良品格和宝贵经验 胡锦涛总书记指出：“回顾党的全部历史，可以得出一个结论：创新是我们党的鲜明特征，也是党和人民事业取得胜利的重要保证。在革命、建设、改革各个历史时期，党领导人民坚持把马克思主义基本原理同我国具体实际结合起来，找到了解放中国、建设中国、发展中国的正确道路。” （二）提高领导干部的开拓创新能力是建设创新型国家的迫切要求，是推动事业发展的强大动力，是破解社会转型遇到的大量问题的迫切需要。 江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。” 胡锦涛总书记在党的“十七大”报告中提出: “提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。” 胡锦涛总书记指出：“各级领导班子和领导干部开拓创新能力强不强，关系到党和国家事业的发展” 胡锦涛总书记强调指出：“贯彻落实党的十七大作出的各项战略部署，没有开拓创新的意识、开拓创新的思路、开拓创新的办法、开拓创新的工作是不可能的……各级领导班子和领导干部都要具备和提高开拓创新能力。” （三）培养创新思维，提高开拓创新能力是领导干部成长的重要保证 （四）经济新环境呼唤开拓创新 人类社会经历的三种经济形态： 农业经济形态 工业经济形态 知识经济形态 1.农业经济的静态思维演绎了“对联式悲歌” 马克思对中国古代的几大发明创新作出了高度评价，他说：“火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明，火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总得来说变成了科学复兴的手段……” 然而，古代中国的文明没有给近代中国的发展以动力和支撑。自19世纪中叶起，中华民族在西方文明的激烈碰撞下丢盔弃甲，演奏了一曲被马克思称之为“任何诗人想也不敢想的……对联式悲歌”。 2.工业经济的笛卡尔思维催生了现代化大浪潮 笛卡尔思维表明三层意思： 一是笛卡尔是近代系统化研究思维方式的先导，其研究成果对工业经济发展有很大的推动作用。 二是笛卡尔思维作为工业经济思维模式的代名词代表了一批西方思想家、哲学家。 三是笛卡尔思维方式引发了人们的观念与思维的变革，对社会进步具有重大作用和意义。 观念的创新为实践的创新开辟了广阔的前景，此后西方大地先后经历了三次实践创新的高潮： 第一次创新高潮（19世纪中叶）：以蒸汽机为先导的产业革命。 第二次创新高潮（19世纪后半叶至20世纪初期）：电气化时代 第三次创新高潮（20世纪下半叶）：原子技术、信息技术和生物技术的广泛运用。 3.知识经济与创新大趋势 知识经济理论的形成： 1983年，美国加州大学教授保罗·罗默提出了“新经济增长理论”，指出“在新经济中，生产要素包括资本、非技术劳动力、人力资本（主要按受教育的时间长短来衡量），新思想（主要按专利权数量衡量）”，标志着知识经济在理论上的初步形成。 进入21世纪美国经济增长的主要源泉就是5000家软件公司，它们对世界经济的贡献不亚于名列前茅的500家世界大公司。所有这些表明，在现代社会生产中，知识已成为生产要素中一个最重要的组成部分，以此为标志的知识经济将成为21世纪的主导型经济形态。 最近,《福布斯》杂志统计结果显示，比尔·盖茨一个人拥有的财富，相当于全世界20个贫穷国家的总和。那二十个国家用了几百年，甚至几千年的建设，现在的GDP加在一起的总和还没有他一个人多。 二、掌握创新思维培养的基本要求和方法 （一）理解创新的科学内涵 1、创新的涵义 (1) 从语义学上 创相对于守，新相对于旧，从字面上理解，创新就是要打破守旧的东西。 (2)从心理学上 创新是指根据一定的目的，运用一切已知信息，产生某种新颖、独特、具有个人价值和社会价值产品的能力。 创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原