亮点1.pptVIP

将完全相同的平行四边形和完全相同的菱形镶嵌成如图所示的图案。设菱形中较小的角为x 度，平行四边形中较大的角为 y 度，则y与x的关系式:____________________ 2002年在北京召开的世界数学大会会标图案是由四个全等 的直角三角形围成的一个大正方形，中间的阴影部分是一个小正方形的“赵爽弦图”。若这四个全等的直角三角形有一个角为30°，顶点B1, B2，B3,……Bn 和C1 ，C2 ，C3 ，……，Cn分别在直线 和 x轴上，则第n 个阴影正方形的 面积为_______ 亮点1：紧扣教材，立足创新 * y X （江西卷第1题） 亮点2：超凡脱俗， 与众不同 亮点1：简洁、美观 y X （恩施卷第16题） 亮点1：展现运用数学史的水平 亮点2：表现设计数学美的能力 亮点3：彰显中考试题勇于创新的旋律 亮点4：体现考查考生的数学素养 比较正五边形与正六边形，可以发现他们的相同点和不同点。 例如，它们的一个相同点：正五边形的各边相等，正六边形的各边也相等。 它们的一个不同点：正五边形不是中心对称图形，正六边形是中心对称图形。 请你再写出它们的两个相同点和不同点。 相同点：（1）_________ （2）_________ 不同点：（1）_________ （2）_________ （南通卷第24题） 正六边形 正五边形 亮点1：发散性——为学生答题提供广阔的思维空间。 亮点2：基础性——为基础知识考查建立有效的平台。 亮点3：导向性——为数学教学起到良好的导向作用。 （南京卷第28题） 问题情境： 已知矩形的面积为a（a为常数，a＞0），当该矩形的长为多少时，它的周长最小？最小值是多少？ 数学模型 设该矩形的长为x,周长为y, 则y与x的函数关系式为 (x＞0) 探索研究： （1）我们可以借 鉴以前研究函数的经验，先探索 函数 的图象和性质。 ①填写下表，在图1中画出函数的图象； … … y … … X ②观察图像，写出该函数两条不同类型的性质； ③在求二次函数 的最大（小）值时， 除了通过观察图像，还可以通过配方得到。请你通过配方求函 数 的最小值。 图1 O x y (x＞0) 解决问题： （2）用上述方法解决“问题情景境“的问题，直接写出答案。 亮点1：立意和形式凸显过程性评价 亮点2：注重学生思想方法的积累和 探究能力的提升。 亮点3：引领学生进一步加强“过程性”教学 如图1（1），P为△ABC内一点， 连接PA、PB、PC,在△PAB、△PBC、△PAC中，如果存在 一个三角形与△ABC相似，那么就称P为△ABC的自相似点。 （1）如图1（2），已知Rt △ABC中，∠ACB=90°， ∠ABC∠A。 CD是AB上的中线，过点B作BE⊥CD，垂足为E， 试说明E是△ABC的自相似点。 （2）在△ABC中，∠A∠B∠C. ①如图1（3），利用尺规作出△ABC的自相似点P（写出作 法并保留作图痕迹） ②若△ABC的内心P是该三角形的自相似点，求该三角形三 个内角的度数。 P C A B （1） （2） A C B D E A B C （3） （南京卷第27题） 亮点1：似成相识又新颖 亮点2：形式多样显智慧 亮点3：立意能力品自高 如图1，在Rt△ABC中，∠B=90°，AB=1，BC=0.5，以点C为圆心，CB为半径的弧交CA 于点D；以点A点为圆心，AD为半径的弧交AB于点E。 （1）求AE的长度 （2）分别以点A、E为圆心，AB为 半径画弧，两弧交于点F（F与C在 AB两侧），连结AF、EF，设EF交 弧DE所在的圆于点G,连结AG， 试猜想∠EAG的大小，并说明理由。 （宿迁卷第28题） 亮点1：注重基础，考查能力, 方向明确 亮点2：突出双基,导向正确, 以人为本 亮点3：围绕新课标，凸显“点、 线、面”，联系生活 如图1，正方形ABCD的四顶点