高职高专院校人才培养工作水平评估方法与案例精品.pptVIP

高职高专院校人才培养工作水平评估方 法 与 案 例 二00七年十一月 时间：全体专家报到后，正式评估前 参加人员：专家组全体人员、教育厅领导 主持人：专家组组长 具体议程： 各位专家自我介绍评估经历、工作经历和专业特长等情况； 由秘书通报教师问卷，学生问卷统计调查情况和结果（秘书必须在前一天完成）； 各位专家交流审阅材料的初步体会。（被评院校的自评报告及基本材料必须在一周前送到各位专家手中）； 讨论专家组成员分工； 讨论评估日程安排； 确定剖析的2个专业； 一、专家预备会议 7．确定专家听评日程； 8．确定基本技能和职业技能测试内容； 9．讨论并确定专题研讨会主题； 10．专家组组长向各位专家提出评估期间的希望，建议和要求； 11．教育厅领导讲话； 12．其他有关事宜； 说明： 1．秘书根据会议的讨论结果进行记录，并协助组长逐项落实； 2．各位专家必须明确自己的工作内容与时间安排，并制订具体的方案与步骤。 二.汇报会 会标为” ××院校高职高专人才培养工作评估汇报会“。出席会议的对象为教育厅领导，学校主管部门领导，专家组成员，被评院校领导、中层干部、师生代表及学校认可到会的其他人员。 会议分两阶段进行 第一阶段：欢迎仪式（20分钟） 由教育厅领导主持 1．介绍与会的领导和专家； 2．学院主要领导介绍与会主管部门领导、嘉宾和院领导，简介其他与会人员； 3．教育厅领导讲话； 4．主管部门领导或嘉宾讲话； 5．学院领导致欢迎词。 第二阶段：汇报会（1小时）　由专家组组长主持 1．学院院长汇报； 2．播放宣传片（学院未作准备，可免）。 内容：实验室、校内实训基地、校办企业、教室、网管中心、图书馆、学生食堂、学生宿舍等。 路线：由被评院校根据实际情况合理安排； 注意事项：一般由学校领导带领陪同，专家随队观看，不超过2小时；根据专家组分工安排，专家考察时可以有所侧重，也可以根据需要另行安排时间或内容单独考察。 三 参观考察学校基础设施和实验实训条件 四、 查阅资料 查阅资料是判断等级的主要途径。 一般集中在资料室内进行。阅读中发现问题或需要新的佐证材料时，可以向学校提出；如果发现资料有失实倾向，应要求学校代表作出解释，从而作出判断并做好记录；专家也可以直接要求学校代表解释自评意见，出示佐证材料，接受专家提问。 专家既要深入分析材料内容，把握条目要领，又不能被资料牵着走。查阅资料时可以根据实际情况与个别访谈结合进行。 五 、个别访谈 个别访谈是进一步判断条目等级和从另一个侧面映证材料真伪的一种有效措施。 根据专家组的分工和条目涉及内容的实际需要，专家可以请学校领导、中层干部、教职员工和学生进行个别访谈，以便准确掌握学校的实际情况，可采取约请和随机等形式，也可接待师生员工反映情况。 每位专家访谈人数一般不少于4人，访谈结束后要形成访谈记录，必要时，可请访谈人查看记录，签名确认所提供的内容。 六、听课 按学校的当日课表随机选择，由联络员带入课堂。听课后要兼顾各大类的专业，如文、理、工；课程类型应包括基础课、专业课、实训课等；要注意教师职称、年龄结构的覆盖面；要有兼职教师与专任老师。 听课前应要求学校提供教学计划进程表、课程大纲、教材、班级学生情况等基本材料。 听课后可与师生进行交谈，但不公布上课评价意见；可以查看教师的备课教案；填写听课记录表。 每位专家听课理论课2节、实践课1节；听课情况及评价意见应向专家组汇报。 七、学生专题研讨会（2.5小时） 由专家组确定专题研讨题目和选取学生，提前24小时通知与会人员； 随机抽取两个以上专业或班级的学生30名。分成三人一组（共10组），其中：一人主讲，二人补充，每组共15分钟，原则上主讲不超过6分钟，补充各3分钟，要有打印的纸质文稿，共不少于2000字，有英文摘要； 专家评判的要点：主题把握、分工合作、采集与处理信息、综合分析、语言表达、探索创新等方面的能力与素质。 八、学生座谈会（1-2小时） 共20人左右，在全校专业各年级中挑选，也可采取专家随机确定10人，学校推荐10人，会前均提供学生名单及相关信息（包括性别、班级、专业、是否党团员、是否班干部等）； 了解和掌握的主要信息点：学生管理工作、校风建设、教师教学水平和教学态度、热爱专业和专业了解，“奖、助、勤、贷、免”、教学管理，学校的特色和创新项目、实践教学环节等情况。以及对学校建设和发展的意见和建议。 指定专人做会议记录。 了解和掌握的主要信息点： 学风情况 学生的基本素质情况 教学管理及学校对教师的基本要求 教师每年完成的工作量 开展科研活动或校外兼职 学校的特色和创新项目 教师素质的培养或在职进