领导力和执行力培训教材.pptVIP

决 策 管 理 “决策分析” 时 间 管 理 授 权 技 巧 沟 通 技 巧 目 标 管 理 “不等同于指标管理” 绩 效 评 估 激 励 技 巧 “提升下属士气” 教练的技 巧 “提升下属能力” 管 理 变 革 “创新的能力” 会 议 管 理 驾 驭 能 力 “组织和协调的能力” 领 导 风 格 “对个体与团队的领导” 要真正培养一名合格的中层领导者， 需要10年时间， 十年磨一剑。 这十年不是一个漫长的等待， 而是一个逐步培训的过程。 合格的中层领导者 一、认知领导力：领导者的管理思维 领导的定义 领导 是一个影响的过程。 领导 是一个通过影响他人或者群体， 来实现目标的一种能力。 领导的定义 一、认知领导力：领导者的管理思维 2 领导者 与管理者是两个不同的概念。 在讨论领导 过程中，不再为领导而谈领导。 1 领导者个人做的再好，也必须与下属、周围环境相结合， 它们强直接影响领导者的绩效。 领导概念的两个重要突破 一、认知领导力：领导者的管理思维 领导者与管理者 究竟有什么不同呢？ 合格的中层领导者 一、认知领导力：领导者的管理思维 工作动机 管理者：非个人态度、循规蹈矩、不越雷池半步。 行为方式 领导者：个人的，积极的态度，对绩效有帮助， 有影响的可以随时去改变。 管理者：强调程序化和稳定性，围绕计划、组织、 指导、监督和控制的要素。 领导者：强调一种适当的冒险，而这种冒险可能 会带来更高的回报。 管理者和领导者的--区别 一、认知领导力：领导者的管理思维 “我对管理一词抱有负面看法，管理其实就是在控制人、窒息人， 就是将人处于黑暗之中，所以我一直把自己当成一名领导者去完 成自己的使命。” －－杰克.韦尔其 管理者和领导者的--区别 一、认知领导力：领导者的管理思维 管理者 领导者 强调的是效率 强调的是效果 接受现状 强调未来的发展 注重系统、流程 注重人 强调控制 培养信任 运用制度 强调价值观和理念 注重短期目标 强调长远发展方向 强调方法 强调方向 安于现状 不断向现状挑战 要求员工顺从标准 鼓励员工进行变革 运用职位权利 展现人格魅力 避免不确定性 勇于冒险 管理者和领导者的--区别 一、认知领导力：领导者的管理思维 领导者： 考虑将梯子靠在哪一面墙上才是对的。 关注方向。具有远见和领袖气质。 管理者： 考虑如何顺着梯子最快地爬到顶端。 关注短期目标的达成。 管理者和领导者的--区别 一、认知领导力：领导者的管理思维 全球化时代的中国式领导力修炼模型 （一）以自我设计为基础 （二）以人力管理为核心 （三）以跨文化沟通为纽带 （四）以风险管理为主轴 （五）以自我超越为目标 领导力修炼模型 一、认知领导力：领导者的管理思维 一个人希望自己成为什么样的人，就有可能成为什么样的人。 [俄]马·高尔基 以自我设计为基础 领导力修炼模型 一、认知领导力：领导者的管理思维 自我设计目标八个原则 (1) 领导力即获得追随者的能力 领导力的大小，主要靠追随者的能力来体现，追随着越众，能力越大，领导力越大。 (2) 领导力是一种相互凝聚的合力 领导力是一种合力，即领导者与追随者相互作用而迸发出的一种思想与行为的能力。 (3) 领导力通过事件发生并延续 领导者经历了诸多的领导事件，事件得到处理，使追随者在相当长的时间内，始终保持着对他的忠诚，并在多种不同的形势下始终支持他。 (4) 非权力性影响力更能体现领导力 非权力性影响力因素：品格因素、才能因素、知识因素、感性因素。 (5)领导力受追随者认知度的制约 领导者获得追随者的前提是取得追随者的认同，这包括三个方面：思想与行为得到追随者的充分理解；得到追随者感情上的认同；符合追随者的期望值。 自我设计目标八个原则 一、认知领导力：领导者的管理思维 (6) 领导力伴随着风险和挑战 在这个世界上，每一个有荣誉和利益的地方，都存在着风险，只有承受住风险和压力，才能把种种不确定的预期变成实实在在的胜果。这就是世界上需要领导者的原因，也是那些有着非凡勇气的领导者脱颖而出的原因。 (7) 领导力源于信息处理能力 领导者的思维活跃于未知领域，在别人无法涉足的地方拓展成功的通道。 (8) 领导力与科学管理相辅相成 管理手段应该是在领导力充分发挥作用的基础上运用的，而不是相反。如果向导不是把旅游者带向他们想去的地方，即使用鞭子驱赶，也无法让队伍走的更快，