我国学前教育学硕士分析研究生培养方案文本分析研究.pdf

目录 摘 要…………………………………………………………………………………I Abstract………………………………………………………………………………………………………．．III 绪论……………………………………………………………………………………………………………．．1 (一)选题缘由…………………………………………………………………．1 1．优化培养方案是世界各国培养高质量学前教育硕士人才的必要条件．．1 2．我国学前教育事业发展对学前教育学硕士研究生培养提出挑战……．．1 3．当前我国学前教育学硕士研究生培养存在诸多亟待解决的问题……．．2 (二)文献综述…………………………………………………………………3 1．核心概念界定……………………………………………………………．．3 2．已有研究综述……………………………………………………………．．5 1 3．已有研究简评……………………………………………………………1 (三)研究设计………………………………………………………………．．12 1．研究意义…………………………………………………………………．12 2．研究对象…………………………………………………………………12 3．研究内容及研究重难点…………………………………………………12 4．研究方法…………………………………………………………………13 一、学前教育学硕士研究生培养方案的合理性要求……………………………．15 5 (一)学前教育学硕士研究生培养方案的形式合理性……………………．．1 1．作为规范性文件之结构要素系统性……………………………………15 2．作为规范性文件之语言表述规范性……………………………………17 (二)学前教育学硕士研究生培养方案的实质合理性……………………．．18 1．作为话语文本之正当性…………………………………………………19 2．作为话语文本之科学性…………………………………………………22 3．作为指导纲领之教育性…………………………………………………24 二、当前我国学前教育学硕士生培养方案存在的问题…………………………．27 (一)作为规范性文件的培养方案…………………………………………．．27 1．结构要素不齐，存在实质性缺失………………………………………27 2．语言表述随意，缺乏应有强制性………………………………………29 (二)作为话语文本的培养方案……………………………………………．．30 1．利益相关者合力不够，多方教育意愿表达不畅………………………30 2．教育工具性价值突出，受教育者主体地位边缘化……………………32 3．话语文本科学性不够，时代性需求反映不突出………………………33 (三)作为指导纲领的培养方案……………………………………………．．36 1．人才培养使命意识不清晰、教育指导思想时代性不足………………36 2．对教育实践活动的具体指导缺少系统性与科学性……………………37 三、当前我国学前教育学硕士生培养方案文本问题的主要成因分析…………．39 (一)学前教育利益相关者教育诉求表达机制不健全……………………．．39 1．学前教育核心利益相关者话语缺席……………………………………39 2．学前教育利益相关者权力关系失衡……………………………………40 (二)研究生培养方案性质及功能定位模糊不清…………………………．．40 1．学前教育利益相关者对培养方案性质认识不足………………………40 2．学前教育利益相关者对培养方案功能定位不清………………………41 (三)学前教育学硕士研究生培养方案制定存在“路径依赖”……………．．41