[名校联盟]福建省长泰县第一中学2012届高三数学二轮复习04讲 数形结合思想.pptVIP

* 第3讲 数形结合思想 1.数形结合的思想方法也是一种重要的数学策略,它 包括两个方面:“以形助数”和“以数助 形”.“以形助数”即是借助形的生动性和直观性 来阐明数之间的联系，它是以“形”为手段，以 “数”为目的，如应用函数的图象来直观地说明 函数的性质，应用数轴直观表达不等式组的解 集.“以数助形”是借助于数的精确性和规范严密 性来阐明形的某些属性，它是以“数”为手段， 以“形”为目的，如二分法确认方程根的分布， 曲线方程可以精确地阐明曲线的几何性质. 2.数形结合，是根据数量与图形之间的对应关系， 通过数与形的相互转化来解决问题的一种重要思 想方法，也是一种智慧的解题技巧，它可以使复 杂的问题简单化，抽象的问题具体化，繁琐的问 题条理化，从而，便于找到简捷的解题思路，使 问题得到解决. 3.在运用数形结合思想解题时，还必须关注以下几 个方面： （1）由数想形时，要注意“形”的准确性，这是 数形结合的基础. （2）数形结合，贵在结合，要充分发挥两者的优 势.“形”有直观、形象的特点，但代替不上具体 的运算和证明，在解题中往往提供一种数学解题 的平台或模式，而“数”才是其真正的主角，若 忽视这一点，很容易造成对数形结合的谬用. 4.数学前辈华罗庚曾说过：“数与形，本是相倚 依，焉能分作两边飞，数缺形时少知觉，形少数 时难入微.数形结合百般好，隔离分家万事非.切 莫忘几何代数统一体，永远联系，切莫分离”.可 见，数形结合既是一种重要的数学思想，又是一 种智慧的数学方法，备考中要仔细体会，牢固掌 握，熟练应用. 【例1】已知奇函数f(x)的定义域是{x|x≠0,x∈R}， 且在(0,+∞）上单调递增，若f(1)=0,满足 x·f(x)0的x的取值范围是 . 分析 函数f（x）比较抽象，欲解出目标不等式是 不可能的，注意到x·f（x）0表明自变量与函数 值异号，故可作出f（x）的图象加以解决. 解析 作出符合条件的一个函数图象 （草图即可），可知：x·f（x）0的 x取值范围是（-1，0）∪（0，1）. (-1，0)∪(0，1) 探究拓展 函数图象是函数对应关系的一种表现 方式，它具有直观、形象、简明的特点.通过绘出 函数图象，依图象确定相关不等式的解集的方 法，称作“图象法解不等式”. 变式训练1 （2009·徐州调研）设奇函数y=f(x) (x≠0),当x∈(0,+∞)时，f(x)=x-1，则不等式 f(x-1)0的解集是 . 解析 常规方法是分x-10,x-10 讨论，分别得到不等式，并解之. 如果能根据已知条件作出y=f(x) 的图象（奇函数图象关于原点对称）， 则可直观地得到f(x)0的解为x-1或0x1(见图). 从而f(x-1)0的解为x-1-1或0x-11, 即x0或1x2. 答案 {x|x0或1x2} 【例2】不等式 的解集是 . 解析 方法一 方法二 数形结合法， 令 则(x-2)2+y2=4 (y≥ 0)其图象是半圆，在同一直角坐标 系中，分别作出 y=x的 图象，如图所示，当0≤x≤2时， 当2x≤4时， 故解集为（2，4］. 答案 （2，4］ 探究拓展 图象法解不等式具有运算量小，思维 量小，简捷明了等优点，但对作图象要求较高， 必须能准确迅速作出相关函数或方程的图象，再 结合具体条件要求分析出结论来.图象法实质是转 化化归思想的应用. 变式训练2 解关于x的不等式：|x2-1|ax (a0). 解 设y1=|x2-1|, y2=ax (a0). 如图分别作出两个函数的图象， 令y1=y2求出交点横坐标 从图形不难看出当函数y2的图象位于y1图象上方 时，对应的x的取值范围即为原不等式的解. ∴原不等式的解集为 . 【例3】关于x的方程 上有 2个不同的根，求实数a的取值范围及此两根之和. 分析 由于原式可化为 解 原方程可化为 设 在同一坐标系下作出两函数的图象，两图象交点 的横坐标即为方程的解，如图所示.为有两个不同 的根，应满足 即 依图象可以看出