《椭圆的简单几何性质》教学设想-唐山市第十二中学.doc

《椭圆的简单几何性质》 教材 人教版高二（上） 唐山市12中高中部 齐建民 教学目标： (1)通过对椭圆标准方程的讨论,理解并掌握椭圆的几何性质; (2)能够根据椭圆的标准方程求焦点、顶点坐标、离心率并能根据其性质画图; (3)培养学生分析问题、解决问题的能力,并为学习其它圆锥曲线作方法上的准备. 教材简析： “椭圆的简单几何性质”这节教材，揭示了几何中的“形”与代数中的“数”的统一。根据曲线的方程研究曲线的几何性质，并正确的画出它的图形，是解析几何的基本问题之一。在此，以焦点在x轴上的椭圆的标准方程为例，通过对方程的讨论研究了椭圆的范围、对称性、顶点以及椭圆的离心率等几何性质，从而培养了学生“数形结合”的数学思想，使学生知道解析几何里是怎样用代数的方法研究曲线的性质的。 教法： 为遵循使课上得有趣、生动、高效的原则，针对本节课理论性强，思维量大，例习题不多的特点，整节课的教法将以启发学生观察分析为主。引导学生看图，采用从具体到抽象的方法。 采用多媒体电教手段，以增大教学容量和直观性。 教学流程： 1. 温故知新，揭示课题 引言之后，先复习了椭圆的定义和椭圆的标准方程，既熟悉了学过的内容又为下面学习椭圆的几何性质作好准备，之后引出本节课的课题。 2. 提出问题，激发兴趣 (1) 范围 问题1 方程中x、y的取值范围是什么? 用不等式的方式来讨论椭圆的范围,由≤1,≤1,得|x|≤a, |y|≤b,这两个不等式在直角坐标平面上表示的范围是直线x＝±a和y＝±b所围成的矩形区域,从而得到椭圆的范围是在这个矩形里。 (2) 对称性 在学习椭圆的对称性之前，先复习初中学过的对称的概念和关于x轴、y轴、原点对称的点之间的关系，然后提出问题. 问题2 在椭圆的标准方程中①以-y代y②以-x代x③同时以-x代x、以-y代y,你有什么发现? 说明“以-y代y，或以-x代x，或同时以-x代x，-y代y时方程不变，则图形关于y轴，x轴和原点对称”的道理，然后归纳提问：从上面三种情况看出，椭圆具有怎样的对称性？ 由学生回答椭圆关于x轴，y轴，原点对称。学习了椭圆的对称性之后，给出了椭圆的对称轴和中心的概念。 (3) 顶点 讲授了椭圆的对称性后,对椭圆与其对称轴相交的特殊点也就是椭圆的顶点进行了研究,为以后作椭圆的草图提供了方法和依据。 问题3 怎样求曲线与x轴、y轴的交点? 由求交点得出椭圆与坐标轴有四个交点，引出椭圆顶点、长轴、短轴的概念。并且分析椭圆标准方程中a、b、c的几何意义。 (4)　离心率 椭圆的离心率是一个比较抽象的概念，给出了离心率的概念后，分析离心率的取值范围，对椭圆的形状与离心率的关系作了较深入的研究。 问题4 观察图形,当离心率e变化时,椭圆形状是怎样随之变化的? 演示当离心率接近1和接近0时,椭圆形状的变化情况，并归纳。 3. 初步应用，加深认识 为了加深对椭圆几何性质的理解，掌握用描点法画图的基本方法，给出了例题1。 （P98）例1求椭圆16x2+25y2=400的长轴和短轴的长、离心率、焦点和顶点的坐标,并用描点法画出它的图形. 分析:根据刚刚学过的椭圆的几何性质知,所求的几个量跟a、b、c有关,该方程中的a＝？b＝？c＝？因为题目给出的椭圆方程不是标准方程,所以必须先把它转化为标准方程，再讨论它的几何性质。 设问：怎样用描点法画出椭圆的图形呢？可以先画出第一象限内的图形，再根据椭圆的对称性，画出整个椭圆。 讲解例题之后，归纳画椭圆草图的方法。 为了巩固对例题的理解，给出下面配套的练习. 填空：已知椭圆的方程是9x2+25y2=225, (1)将其化为标准方程是____________；(2)a=___,b=___,c=___；(3)椭圆位于直线_____和______所围成的_____里；(4)椭圆的长轴、短轴长分别是____和____,离心率e＝___,两个焦点的坐标分别是_____、____,四个顶点的坐标分别是_____、_____、_____、_____. 先让学生思考练习，然后师生一起分析纠正。 4. 归纳对比，加深理解 (1)引导学生，对比焦点在x轴上的椭圆的几何性质，得出焦点在y轴上的椭圆的几何性质，归纳成表。理解椭圆的简单几何性质，给出方程会求椭圆的焦点、顶点和离心率,并画图。 (2)通过曲线的方程研究曲线的几何性质并画图是解析几何的基本方法. 5. 布置作业 P102 2、3题 P103习题8.2　　1、2、3题,第3题为书面作业. 2