運動科學概論研究報告.doc

運動科學概論─研究報告 一、實驗名稱：投擲球之研究 二、實驗者姓名：林東誼、許聖暉、陳贊仰、陳民濤。 三、實驗日期：100年3月30日(星期三) 四、實驗地點：台東大學體育學系P402 五、實驗的背景介紹： 投擲這個簡單的動作每個人都會，就在於投擲的準確度如何，每個人的力道、準度皆不同。而這次的實驗中，主要是探討每人所投擲的準度為何，是否因為多次的投擲，而增加準確度呢？依個人運動項目的不同，棒壘球的選手，是否會投擲的比較精準？由於統一性別的區別性，所以由男性來作為實驗者。 六、實驗方法： (1)實驗對象：大學生4名，均男性，沒有限定運動項目專長。 (2)實驗器材：皮尺*1、貼布*1、壘球*3、紀錄表*1。 (3)實驗程序動作：貼一條起始線，在441公分的地方貼一條投擲準線，實驗者的目標要投擲在準線上。投擲的方法為輕滾球，直到球停留靜止在地面上，及記錄擲準線和實驗者所投擲球的距離。測量的方式為實驗者所投擲的球要和投擲準線呈直角在進行測量（不足：-; 超過: +)。每人投擲10次。 七、實驗結果 在實驗中，可回答的問題有下列幾項： Q1：各實驗者投擲距離多遠？（描述資料） Q2：測量三種誤差值。(絕對誤差、恆常誤差、變異誤差) Q3：投擲是否有練習效果？ Q4：投擲準度的原因有哪一些？（性別、運動經驗…能檢驗嗎？) 以下的數據結果表示，可依照問題來解答。 Q1：各實驗者投擲距離多遠？（描述資料） 聖暉 東誼 贊仰 民濤 1 453 763 578 613 2 516 626 588 448 3 315 455 271 306 4 430 499 452 306 5 427 430 421 702 6 455 362 853 479 7 458 481 586 423 8 444 276 326 553 9 575 265 303 493 10 625 319 448 331 單位：公分 標準距離長為441公分。 全部實驗者的平均為446.35±130.42。 Q2：測量三種誤差值。(絕對誤差、恆常誤差、變異誤差) 分別測量AE(絕對誤差)、CE(恆常誤差)、VE(變異誤差) *AE(絕對誤差) *CE(恆常誤差) AE 聖暉 59 東誼 117.2 贊仰 130.2 民濤 104 CE 聖暉 28.8 東誼 6.6 贊仰 41.6 民濤 24.4 *VE(變異誤差) 各實驗者AE、CE、VE總表 　 VE 聖暉 61.32 東誼 117.2 贊仰 134.92 民濤 102.6 　 AE CE VE 聖暉 59 28.8 61.32 東誼 117.2 6.6 117.2 贊仰 130.2 41.6 134.92 民濤 104 24.4 102.6 單位:公分 總距離 441公分 Q3：投擲是否有練習效果？ 經下列數據表示： 此數據為四位受試者每次所投擲的距離，有些人會逐漸下降，有些人則逐漸上升，代表經過多次的練習，精準度沒辦法精進，也有可能因為10次的練習次數不夠，所以在數據上面，沒有顯著。 Q4：投擲準度的原因有哪一些？（性別、運動經驗…能檢驗嗎？) 因為這次的受試者皆為男性，所以沒有性別上的差異，以後若要進行更精密的研究，可朝這性別方面去研究。聖暉、東誼、贊仰、民濤，這四位測試者分別的運動項目為游泳、游泳、柔道、棒壘。專長為棒壘的民濤，雖然常接觸此物，但在精準方面，沒有明顯離目標線較近，所以在運動及經驗方面，沒有特定為任何項目，而影響到研究的數據。 八、討論 在實驗的地點中，讓數據為沒有可信度，地板是否有平穩？是否有凹凸不平？而讓球沒辦法平穩的讓數據成可靠性，而這方面可以在進一步研討，若換個地點，是不是比較好些。次數方面，可以再多一些，這樣對數據也會比較顯著，也能對此實驗作較精密的研究。 四位受試者，經由此實驗中，讓我們發現，各個運動項目，不會影響投擲的準度。之後也能分別男性和女性，做個比較。 體育三 方郁瀅 9705120 投擲者 投擲球 441公分 ？