高中物理结课的实践的研究.pdfVIP

摘要 课堂教学作为整个教学过程的中心环节，具有很强的科学性和连续性，课堂教学 是一门科学，更是一门艺术，要想上出一节精彩纷呈、切实有效的物理课，教师必须 对课堂教学的每一个环节做好精心设计，其中包括课堂总结，即课堂的结课环节。 本研究首先用文献研究法进行理论的收集和学习，了解关于课堂小结的相关教育 教学理论，全面掌握国内关于课堂小结的研究成果、研究动态等相关信息资料，同时 开展有关“高中物理结课情况”的问卷调查(学生)和访谈(教师)，通过对调查和 访谈结果的分析，总结出多数教师在处理结课环节最关心的课堂教学有效性问题，尤 其是学业成绩问题，提出开展“高中物理结课的实践研究”，通过不同的结课方式在 教学过程中的实施，总结出不同结课方式与课堂教学效果的相关性。 本研究将高中物理课堂结课类型分为教师结课和学生结课两大类，又将学生结课 分为学生练习结课和学生讨论结课。本研究以温岭市育才学校2009届高一学生为研 究对象，以研究者所任教的三个班级为样本，在结课环节分别实施教师结课、学生练 习结课和学生讨论结课，通过《高中物理(必修2)》三个章节(包括“曲线运动”、 “万有引力与航天”、“机械能守恒定律”)近一个学期的教学实践，利用前测和三次 后测的数据，分别对学生的学业成绩、学生学习的兴趣、学习态度和意志力进行分析 对比，得出的结果如下： 1．结课类型与学业成绩的相关性 (1)2个实验班和对照班学生学业成绩差异 表明学生总结比教师总结对于学生的学业成绩更有帮助； (2)试题难度对研究结果的影响 表明对于试卷难度较低的测试，实施学生练习总结的班级学生学业成绩较为优 异，而对于试卷难度较大的测试，实施学生讨论总结的班级学生学业成绩较为优异。 (3)2个实验班和对照班男生的平均成绩差异 表明学生总结比教师总结对于男生的学业成绩更有帮助。 (4)2个实验班和对照班女生的平均成绩差异 实施学生讨论总结的班级女生的学业成绩更为优异。 摘要 2．结课类型与学生学习兴趣的相关性 实施学生总结，尤其是学生讨论总结对于提高学生的物理学习兴趣有显著作用。 3．结课类型与学生学习态度、意志力的相关性 课堂教学的结课类型与学生学习态度、意志力没有显著相关 关键词：高中物理；课堂教学；结课类型；实践研究 ABSTRACT of Asacentralofthewhole hasa sense teachingstrong part teachingprocess，class fantasticand scienceand ismoreanartthanascience．Tomakeaclass continuity．It should linkinclass class elaborately,including effective，teachersdesignevery teaching linkof class． summarizing summary,namely,the Theresearchwiththecollectionand on withthemethodsof began studytheory