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第2章 量表的编制 心理测验的编制 第一节 心理测验编制的程序 一、确定测验目的 二、拟定编制计划 三、设计测试项目 四、项目的试测和分析 五、合成测验 六、测验使用的标准化 七、搜集信度、效度资料（鉴定测验） 八、编写测验手册 一、确定测验目的 明确测量目标 ：能力、性格 测验用途 明确测验对象 二、拟定编制计划 目标：设计一个科学、详细、可行的测验编制方案 科学：方案从目标到内容、到方法都要符合心理学和心理测量学原理 可行：其一是科学意义上的可行、其二是主客观条件意义上的可行 二、拟定编制计划 确定能表征所欲测量的心理结构的行为。 理论构念 行为特征 确定每一类行为的项目比例 三、设计测试项目（题目） 搜集有关资料 资料丰富 具有普遍性 选择项目形式 判断题 选择法 匹配法 简答法 编写和修订项目 项目（题目）编写 测验题目：基本元素，主体材料。 题目类型：客观题、主观题 题型性质和功能：各有不同，有互补倾向。 编写要求：发挥题型功能，测出欲测心理品质 题干编写：内容科学、语言精练。 作答要求编写：语言准确无歧义、信号强烈醒目。 客观题：正确项唯一正确，迷惑项有适度迷惑力。 主观题：保证答案科学性、评分标准的客观性。 题量分布：题型分布、品质或内容分布、 题目难度分布。 四、项目的试测和分析 试测（预测） 目的：评估和筛选试题 评估筛选指标：定性指标、定量指标。 定性指标： 题目的科学性、所测心理品质的相符性、 答案的正确性、表述的准确性等等。 定量指标：题目定性质量优劣的量化指标 有各自的定义和计算方法， 有各自的质量优劣标准 分析决策：留用、修改留用、修改再测、淘汰 测试对象： 代表性的样本，有足够容量， 与正式测试相同的动机水平， 在似真环境中进行。 项目分析 难度和区分度 五、合成测验（组卷） 组卷要求： 保证入选试题高质量 严格按照设计好的各种题量分布选调试题。 试题顺序： 题型顺序、难度顺序、心理品质层次顺序。 目的：有效控制测验的系统误差。 六、测验使用的标准化 施测过程 测验评分 测验分数的解释 七、信度、效度调查 试卷整体质量调查：信度和效度。 信度：只需测验自身数据 效度：还需要测验外部的一些相关凭证 调查目标：信效度证据足够且都达到一定标准。 一、心理测验的编制 （六）编制测验分数系统 原始分数：以测验内容为参照背景，不方便比较 分数转换： 1、获取以被试群体为参照背景的分数。 2、获取以某种客观标准为参照背景的分数。 报告分数：方便比较、方便理解和解释 。 八、编写测验使用手册： 指导正确使用 1. 测验目的与性质说明； 2. 适用对象说明； 3. 验内容结构、题型结构介绍； 4. 测验编制方法介绍； 5. 测验施测方法说明； 6. 评分方法与标准说明； 7. 测试对象范围、数量、来源、抽样方法说明； 8.测验信、效度报告； 9.分数系统编制方法及分数解释方法介绍； 10.测验使用人员资质要求说明 。 第二节 测验的实施 一、选择测验 测验内容和报告分数形式是否符合测验目的？ 测验形式和方法是否适合被试心身特点？ 测验的信度和效度是否达到标准？ 有无所需特殊资质技术人员？ 二、实际施测 施测相对简单：教育测验、团体测验、纸笔测验 施测较为复杂：心理测验、个别测验、操作测验 规范目的：控制各种可能误差，提高测验信效度。 二、实际施测(续) 施测要求： 由具备相应资质的技术人员实施 按照测验指导书的要求按步骤实施 规范：测验环境布置 指导语宣讲 测验材料发放 测验进程控制 三、评分 评分要求：按照测验指导书规定的方法和标准进行 客观题交由计算机评分，主观题主要采用人工评阅 心理测验：具备相应资质的技术人员评阅 大规模教育测验：筛选阅卷员 严格培训 统一评分标准 阅卷质量监控 四、测验结果解释 注意常模参照测验与标准参照测验报告的不同。 解释要有辩证思维，不要绝对化，更不要标签化。 善于在个体内部作比较，强调优势品质，鼓励改善劣势品质。 以发展的眼光解释测验结果，防止负面影响 。 第三节 法律与道德问题 努力保证测验质量 要防止： 因粗制滥造而导致测验结果严重不准； 题目内容有文化、职业或宗教偏见； 某些群体数据失实、或缺失，导致常模失准。 为保护个人权益而尊重测验对象的选择 有义务保证测验的安全、严守测验的秘密，不向他人传送任何测验信息。 * * 明确用于： 招聘、晋职 升级