2015春六年级品社下册《学会沟通，享受亲情—成长中的新问题》课件 北师大版.pptVIP

师生沟通的艺术 (三)师生关系的独特性 1、社会关系的四种类型 （1）表达情感型：是为了自我满足而形成的； （2）肯定型：用于肯定和澄清我们的价值观、信仰或社会现实，如：去同一座教堂、属于同一个政党的人； （3）合作伙伴型：为了完成某个任务或实现某个目标而形成的，比如同事关系、一个项目的合伙人或委员会成员都是合作伙伴型的社会关系； （4）影响型：这种关系会促使一方或双方发生改变。师生关系，亲子关系，顾问和客户，医生和病人都是这种关系。 2、影响型社会关系的特征 关注的核心是有目的的变化、成长和学习； 这种关系中的变化、成长和学习是计划好的，而不是自发的、偶然的； 当变化已经出现、内化或几乎完成的时候，影响型社会关系便不再继续； 这种关系中，参与者中的权力分配是不对称的。变化者的心理需求优先于变化推动者的心理需求。 3、健康的师生关系的特点 有目的地促进成长和变化； 通过鼓励学生的成长或变化来促进学生的独立思想和独立人格； 谨慎地使用不平衡的权力。 E、表里一致的沟通模式（亲密关系） 呼吸…… 我感觉…… 你感觉…… 我是…… 你是