创建组织结构图1.docVIP

指导思想： 信息技术是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，是以提升学生的信息素养为根本目的。信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，为适应未来学习型社会提供必要保证。信息技术知识的覆盖面是非常广阔的，在学习的各个阶段都要注意培养学生利用信息技术进行学习的能力和探索创新的精神。所以我们上任何一堂课都要时时记住“信息技术”这个大背景。 教学背景分析： 学生分析： 初二学生已经掌握了一定的基本操作技能 学习计算机的兴趣浓厚，热情较高 具有搜集各种信息的能力。 教材分析： 《信息技术》第二册第一单元Powerpoint的教学是围绕“初二（1）班风采集”制作演示文稿，利用不同版式介绍班主任、班级发明家、学习标兵、班委会、课程表。制作“组织结构图”版式幻灯片为第四课的内容，此课前，学生已学习掌握了插入新幻灯片、选择幻灯片的版式、插入剪贴画等操作。从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，因此，在这节课的教学中，应采用“任务驱动教学法”，增加完成类似“任务”的能力，提高自主学习能力，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。这样在体现学科特征的同时培养了学生的学习兴趣。中学阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重 教学目标 知识目标： 1、理解组织结构图是幻灯片中的一个对象 2、了解同事、助手、下属在组织结构图中的位置 技能目标： 学会在幻灯片中添加组织结构图 学会添加、删除形状 学会调整组织结构图 情感目标： 培养学生合作学习的能力，增进学生间的感情 培养学生善于观察的习惯 逐步培养学生敢于探索、善于总结的能力 教学重点难点： 创建组织结构图 扩充组织结构图 教学方法： 启发式、任务驱动式 教学准备：展示用演示文稿 实践题目 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 引 入 学 习 新 课 [引入] 大家都有这样的经历，从小学到初中，一个新的班集体产生后，班主任老师就会召集大家选举班干部，组建新的班委会。一个优秀的班集体肯定有一个非常出色的班委会。 今天这节课，我们制作一张介绍班委会组成的幻灯片。 [提出问题] 同学们，你会采用什么形式介绍班委会成员的组成呢？ [展示] 几种介绍班委会的不同形式 [小结] 以上几种形式各有特色，但也有不足之处。 班委会做为一级组织各成员之间存在着领导与被领导的关系。以上的这几种形式都不能鲜明的表现出这种层次关系 如何在幻灯片中表现出这种等次关系？ PowerPoint提供了专门用来表现组织关系的图示 一、组织结构图 什么是组织结构图呢？ 二、创建组织结构图 布置任务 任务一：打开演示文稿“初二（7）班风采集”，创建初二（7）班班委会的组织结构图。 教师巡视 学生思考并回答 学生观看 进行比较 学生思考并提出自己的想法 学生看书（P25） 学生互相讨论、交流 参照P25 完成任务一 提出操作中遇到的问题 是否解决 如何解决的 学生到教师机上演示 从学生亲身经历出发，引出新课 信息的表达可以有多种方式 了解组织结构图的作用 培养学生合作学习 培养学生发现问题解决问题的能力 学 习 新 课 在幻灯片中添加组织机构图的三种方法 方法一：插入具有组织结构图站位符的幻灯片 方法二：插入菜单中选择图示，在图示对话框中选择组织结构图 方法三：绘图工具栏中单击“插入组织结构图或其他图示”按钮。 二、扩充“组织结构图” 默认的组织结构图为两层，四个形状，与实际情况不符。 布置任务 任务二：扩充“组织结构图”。 删除形状、添加形状 若要添加形状，请选择要在其下方或旁边添加新形状的形状，单击“组织结构图”工具栏上“插入形状”按钮上的箭头，再单击下列一个或多个选项。 若要删除一个形状，请在将其选中后按 Delete。 三、美化组织结构图 大家制作的组织结构图的样式千遍一律，想不想美化它，让它有自己的特点。 布置任务 任务三：美化组织结构图 改变悬挂方式 自动套用格式 巡视 解决问题 对任务三进行小结 组织结构图不仅用来反映机关、单位中的人事关系，凡是具有层次类型信息都可以用组织结构图来表示。 展示计算机系统的组织结构图。 实践任务： 一、请用组织结图表示你所学过的数的组成 二、请用组织结构图绘制食物链 三、假如…… 你是公司的老板，请绘制公司的组织结构图 学生独立完成 学生演示插入形状按钮的使用 学生小结 三个形状（下属、同事、助手）相对于选定形状的的位置 学生独立完成 根据自己的兴趣和能力，选择性的创建组织结构图 培养学生总结和语言表达能力 充分发挥学生的想象力