初中生物教学论文 生理教学中各种媒体的运用与发挥.pdfVIP

生理教学中各种媒体的运用与发挥 电化教育作为运用现代电教媒体（如电视、录像、幻灯、投影等）进行教学的一种 方式，对于传统的教育来说，无疑是一次激烈的冲击和深刻的革命。教育工作者 当然应该更新观念，注重现代教育技术的应用。通过多年的教改实践和探索，我 认为，只有将传统的教学媒体中合理、优秀的部分与现代电教媒体进行优化组合 ，才能形成一种优势互补的“整体效应”，收到良好的教学效果。下面结合本人在 生理课教学中的实践，谈谈各种教学媒体的运用与发挥。 １．传递方式的优化——化难为易，化繁为简，化抽象为具体 生理学科的特点是 微、动态、抽象。比如人体的 胞、血液的流动、神经的传导 、食物的消化等，这些均是教学中的难点、重点；但又看不见，摸不着，理解起来 有一定的困难。比如，在讲授消化道的物理消化—— 蠕动的生理作用时，过去我用“讲述＋板画”的形 讲授，以语言讲述为主，板画 为辅，虽然也能强调重点，但缺陷是既不真实，也缺乏动感。如果应用现代化电 教媒体—— 教学录像片演示这一生理过程，通过慢放、定格、特写等方法处理出来的镜头， 既能真实、艺术地再现消化道蠕动的动态过程，使其具体形象，增强了学生的感 性认识；又使枯燥乏味的生命运动现象变得新颖有趣。在演示录像过程中，我还 通过暂停放映，教师解释，或边放边解释的方法，把两种教