七毕业前你应该了解的学术研究.创新.pptVIP

毕业前你应该了解的学术研究 改变 从大一到即将步入大四，大家觉得我们的生活和学习会有哪些变化呢？ 规定 如果想尽早成为名师，学校和相关部门有哪些规范和要求呢？ 实施 毕业前夕你应该了解的学术研究有哪些呢？你应该提早做哪些方面准备？ 改变 规定 实施 讨论话题 定位 活动 一、改变 科学（学术）研究 什么是科学研究？ 科学研究是创造知识和整理修改知识以及开拓知识新用途 的探索工作 常用科学研究分哪几类? 按过程: 基础研究、应用研究和试验发展研究 按学科：自然科学、社会科学、思维科学 为什么要进行科学研究？ 科学技术是第一生产力，科学技术是推动精神文明建设的 巨大力量，科学技术是促进社会变革的革命力量。 尽早成为专家型教师、成为名师、成为管理型人才？ 学术研究方法 理想的学术研究方法应该包括： 问题意识 剔除问题的非本质方面 收集全部相关数据 假设或假说 实验，验证假说 科学研究方法 不同学科的具体方法 社会科学 观察法 实验研究法 文献研究法 调查研究法 内容分析法 行动研究法 评价研究方法 …… 自然科学 观察 实验 调查 科学抽象 逻辑方法 数学方法 科学假说 …… 本科生的科研能力的培养 采取科研与课程相结合的方式 保持课程内容的前沿性 专业领域内的热点、难点、重点以及尚存争议的问题和研究发展的新动向 重视研究方法的训练 研究方法通常包括的内容有：研究设计、研究背景、样本选择、工具使用、数据来源和研究步骤等 研究性学习 对于具有研究性的、探索性的或未确定性的问题，学生去思考、设计、总结和报告 本科生科研能力的培养 被动学习方式为主动学习方式 研究生课程教学存在一定程度的“本科化”倾向 课程内容特点：研究性、未确定性、一尚有争议、没有现成的答案 教材特点：不指定教材，原则上也不发放教材，但是，教师提供参考教材、论文的索引、大纲性的资料、论文给学生 授课特点：根据内容去组织讲义和授课 科研能力的培养 根深才能叶茂 培养问题意识 从高层次入手 学会向导师请教 见导师前，要做好充分的资料和需请教的准备，最好列出详细的提纲 准备见导师前，提前打电话预约，避免 “贸然拜访”给导师带来的不便 当导师召见时，一定要准时赴约，不要让导师久等 见导师时，主动递交事先准备好的资料给导师，注意听倾与适时提问 交谈快结束时，主动表达谢意，方便的话可以定好下回见面时间 充分利用导师身边的有效资源 2.研究 主要活动 例如：学位毕业论文研究活动简表 序号 活动内容 时间 备注 1 确定论文研究题目、阅读相关文献，进行综述并撰写开题报告 第四学期4月上旬 请导师指导，构思自己的论文框架及主要内容。并对论文内容进行方法性研究。 2 进入与自己的研究内容相关的实验室 第四学期4月中下旬 在老师的指导下，学习相关问题研究、方法，提高自己的设计、分析、解决问题能力。 3 正式开题 第四学期5月初 学院组织。 准备开题讲稿，同时可将所完成的综述性文章向相关的期刊杂志投稿。 4 第二次开题 第四学期5-6月份 正式撰写论文阶段 5 软件设计与实现 6月 初稿、第二稿、第三稿修改 答辩及检测 6 学期总结 6月末 检查自己的计划是否完成，否则你有不能按时毕业的风险。 尽量前提 二、毕业论文具体要求 毕业论文分“顶天和立地” 理论研究（学术型培养） 实践研究（应用型培养） 差别 前者主要强调厚实的理论基础，较强的认识、分析、解释能力 后者主要强调从实际问题出发，发现、分析并解决实践中的问题的能力 三、研究过程实施 课题选择 整理资料 文献综述 开题报告 研究过程 撰写成果 选择课题的途径 从实践中发现课题 从理论中寻找课题 从与专家的讨论和切磋中选择课题 从科研规划中确立课题 选择课题的原则 价值性原则 创新性原则 科学性原则 可行性原则 1.课题选择 1.课题选择 选择课题应注意的问题 清末学者王国维描述思维过程 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路； 衣带渐宽人不悔，为伊消得人憔悴； 众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 有明确的研究方向 领域方向 学科方向 类型方向 尽量把问题具体化 研究问题的陈述应简洁明了 1.课题选择 2. 资料整理 文字资料的整理 文献记载、观察记录和访问记录 审查 确定其来源是否可靠 对于不同来源的相关或者同一内容的资料，相互比较和验证 对于摘录性的资料，要核对原文 分类 根据研究资料的性质、内容和特征，将相同或者相似的资料合为一类，将相异的材料区分开来 汇编 按照研究目的和要求，对分类后的资料进行汇总和编辑 2. 资料整理 数字资料的整理 审查 分类 测量数据 计数数据 编制统计图和绘制统计表 统计分析 3. 文献综述 定义 是一种围绕研究目的对某一时期