浅谈诗歌教学创新.pptVIP

浅谈诗歌课堂教学的有效性 淮北市梅苑学校 叶玉梅 课堂教学的本质特征 教学是学校教育的主要途径和形式 ，是一种特殊的社会实践活动。 教学是指由教师引起、维持或促进的学生学习的所有行为。 有效教学的标准（一） 一、引起学生学习的意向，唤醒学生的学习需要。（把已经形成的学习需要调动起来以提高学习积极性） 二、与学生就教学所要达到的目标形成共识。（高于学生已有的水平，通过努力可以达到） 有效教学的标准（二） 三、规划学习领域和提供必要的课程资源，包括提示或展示学生所需要的学习内容（内容是认知、情感、态度和技能的载体、对话平台）。 四、采用便于学生理解的、最能调动学生学习主动性的方式，创造问题情境，营造质疑问难的氛围 《归园田居》其三??赏析淮北市相山区实验中学??张辽亮 　“但使愿无违”是全诗的归结和主旨。“愿”，就是保持人格的完整，坚持人生的理想，以真诚的态度、自然的方式，完成这一短暂的生命。这太重要了。所以一切艰难，与此相比，都变得微不足道。而自己确做到了“愿无违”，也是颇值得自我欣赏的。?　　诗人躬耕田亩，把劳动写得富有诗意。“种豆南山下”，多么平淡的口语；“带月荷锄归”，多么美的画面。语言平淡而意境醇美，这就是陶诗的独特风格。 ? 《望江南》教学设计杜集区实验初中?????刘桂玲