青年教师备课的基本能力创新.pptVIP

* 青年教师备课的基本能力 温州市教师教育院∕邵胜新 一高中地理备课的概况 二高中地理备课的观念 三高中地理备课的程序 一备课概况 备课是以一定的教育教学理念为指导，综合考虑学生、教师、教材以及其他素材性课程资源和条件性课程资源诸因素，形成教育教学预案的过程。备好课是上好课的基础。备课是教师的一项教学基本功。 1概念的界定 2备课的基本原则 ⑴主体性原则 ⑵有效性原则 ⑶动态性原则 ⑷可操作性原则 教学资源构成示意图 二高中地理备课的基本观 1资源观 基于地理课程计划的思考，备课要优化教学资源，这是地理课程计划与地理教学大纲的最大区别。教学大纲只规定教学内容、教师怎样教等，而课程计划不但规定了教师的地位和角色，课程内容和教学评价，而且确定了学生的地位、学生的学习方式、学生的评价等。简言之，丰富的教学资源（如右图），备课时教学资源优化。 教学资源优化整合，尤其是要将潜在资源提升到显在的层面上，围绕教学要求加以挖掘、整合、利用，使资源水乳交融地与教学内容和教学过程结为一个整体，为有备课提供条件。只有这样才能使课堂教学更好地体现以教师为主导，学生为主体的教学理念，使课堂要成为师生互动的园地，学生自主合作探究的乐园，师生成长的场所。 ⑴.教材资源 教材作为课程的载体，承载着编制者的课程理念，是课堂教学最