三、物质的聚集状态.ppt

一、教材分析 《物质的聚集状态》是化学必修1专题1第一单元第三节内容。 本节教材是在学习了物质的量和摩尔质量概念的基础上，介绍气体摩尔体积的概念，为学生进行有关化学方程式的计算、化学反应速率和化学平衡的学习打下重要基础。 （二）教学目标 知识与技能 知道固、液、气态物质的一些特性。 初步学会运用气体摩尔体积等概念进行简单计算。 过程与方法 通过数据的处理与分析，使学生亲历合作学习的过程。 情感态度与价值观 通过本节课的学习，激发学生的热情，使学生形成自主、合作、探究的科学学习方法。 （三）教学重点、难点 教学重点: 气体摩尔体积的概念及相关计算 教学难点: 影响物质体积大小的因素 二、教学方法 （一）、学情分析 学生通过此前的学习，已经知道了物质的量、摩尔质量等概念，为学习气体摩尔体积创造了一定条件。但气体摩尔体积是一个十分抽象的概念，尤其是影响物质体积大小的因素更是难以理解，学生可能会产生畏难情绪。 （二）、教法设计 本节采用了类比，推理，归纳总结，动画模拟等教学方法，充分调动学生学习自觉性和积极性。 （三）学法指导 以自主思考、共同讨论、合作探究为重点，致力于教会学生“如何思考，怎样学习”。 三、教学设计 导入：由生活中常见的物质如氯化钠、水、 空气等直接导入物质的聚集状态的学习。 片断一、物质的聚集状态 以水的三态变化为例，由学生自学不同 聚集状态物质的微观结构与性质。 片断二、影响物质体积大小的因素 结论： 1. 1 mol不同的固态或液态的物质，体积不同。 2. 在相同状况下，1 mol气体的体积基本相同。 3. 1 mol的固体和液体的体积较小，1mol气体的体积较大。 附：板书设计 物质的聚集状态 一、物质的聚集状态 固态、液态、气态 二、影响物质体积大小的因素 （1）微粒个数的多少 （2）微粒本身的大小 （3）微粒间的平均距离 三、气体摩尔体积 1.定义：单位物质的量的气体所占的体积。 2.符号：Vm 3.单位：L/mol 或 m3/mol 4.对象：任何气体（纯净或混合气体） 5.特例：标准状况( 温度0 oC、压强 1.01×105 Pa)下 ，Vm约22.4 L/mol 6.公式： V=n·Vm 四、效果分析 通过本节课的学习，学生知道了物质的不同聚集状态及性质的不同，初步学会了气体摩尔体积的相关计算，并能够在思考中学习，体会到了成功的喜悦。对于气体摩尔体积的相关计算还需要多加练习，不断巩固知识的应用。 * * 物质的聚集状态 说课流程 一、教材分析 二、教学方法 三、教学设计 四、效果分析 付泽承 （一）本节在教材中的地位和作用 不同聚集状态物质的结构与性质 没有固定的形状,容易被压缩 可以自由移动 微粒之间的距离较大 气态 没有固定的形状,不易被压缩 可以自由移动 微粒排列较紧密,微粒的空隙较小 液态 有固定的形状,几乎不能被压缩 在固定的位置上振动 微粒排列紧密,微粒间的空隙很小 固态 宏观性质 微粒的运动方式 微观结构 物质的聚集状态 物 质 物质的摩尔质量 密 度 1mol物质的体积 Fe 55.85g/mol 7.86g/cm3 Al 26.98g/mol 2.70g/cm3 H2O 18.02g/mol 0.998g/cm3 C2H5OH 46.07g/mol 0.789g/cm3 H2 2.016g/mol 0.0899g/L标况 N2 28.02g/mol 1.25g/L标准状况 CO 28.01g/mol 1.25g/L标准状况 9.99cm3 7.10cm3 18.01cm3 58.39cm3 22.42L 22.42L 22.41L 标准状况下1mol不同物质的体积 2 3 4 5 6 7 8 9 1、对于固、液体，粒子间距很小，粒子的大小是决定物质体积大小的主要因素。 2、对于气体，粒子间距较大，决定物质体积大小的主要因素是粒子间的距离。而不同的气体在相同的温度和压强下，分子间的距离是相等的。 结论：同温同压下， 1mol任何气体的体积基本相同。 片断三、气体摩尔体积 1.定义：单位物质的量的气体所占的体积。 2.符号：Vm 3