文理交融是必由之路PPT（中职语文）课件.pptVIP

* ● 人才结构两头小，中间大 一头缺乏帅才、将才 　 一头缺乏有本事的基层骨干 多的是徒有学历、职称、头衔的平庸之辈 硕士、博士满天飞，求职困难 熟练技工无人后继，高薪难求 就像部队里没有出色的将帅和战斗员， 只有一堆没有真本事的学生官，如何打仗！ 特殊人才，“少如冀北之驹” 一般人员，“多如辽东之豕” —— 人头富裕，人才紧缺 * ●个人成长中最好既有自然科学的专业深度， 又有人文社会科学的相当学养 ●宏观思维、逻辑思维、形象思维的提升 陶冶性情、丰富生活、领悟人生 ●很多科学家把科学与人文都融入自己的人生 华罗庚、张香桐工于诗词 杨振宁和邓稼先在防空洞里相对吟唱 李政道对科学与艺术的感悟很深 潘家铮、王佐淀、杨叔子、王梓坤的文学修养， 程天民、吴良镛的书画艺术水平都非一般 * 当然，不可能要求所有人都能文能理， 但有没有这两方面的学养，不仅影响着他们 事业上的成就，更影响着他们能否拥有一个 丰富多彩的人生。 专家和专家是不一样的 过去，文学艺术常把知识分子脸谱化 * ● 不同专家到老年，退休后，差别就更大了 ● 专家型的，失落反差，诉不完的寂莫空虚 杂家型的，兴趣广泛，享不完的多彩人生 ● 老年的差别在中年 中年的差别在业余 业余的差别在人文 人文的差别在中小学 * ●中小学时期 人文教育入门，打基础，培养兴趣 应该文理并重，过早分科不利，过于求全不必 应该文理都学，但不必要求文理兼优 ●大学时期主要是专业教育 硕士、博士阶段更是在专业上深入，或文或理 ●博士结束，独立工作后 从小打了人文基础的人能保持对人文科学的 关心和爱好，在业余主动阅览，欣赏人文知识， 加强人文修养，提高人文品位 * ●缺乏人文背景的，越钻越深 — 专家型学者 专家：在很小很小的问题上知道得很多很多 ●有人文背景的，博大精深 — 杂家型，大师级人才 杂家：既在很小很小的问题上知道得很多很多， 又在很多很多学科上得其要领，触类旁通 大师：宏观战略眼光，影响国家决策和科技走向 第一流人格、第一流学识、第一流思维、 第一流胆略、第一流文采 * ●在小科学时代出过不少大科学家 ●现在大科学时代却尽出小科学家 小成果多如牛毛，大成果寥若晨星 医学科研领域出现重大误区 医学模式倒退、预防忽视、旧病回潮 * 出 路 在 改 革 营建三个平台 ●良好的技术平台 ● 必要的精神平台 ● 合理的制度平台 * 科 学 发 展 观 如何在中国建设社会主义? ─ 根本指导思想 阶级斗争为纲 → 经济建设为中心 →科学发展观 领导方式: 运动 → GDP → 制度建设 实践结果: 大乱 → 社会差别 → 和谐社会 科学发展观是中国共产党执政意识成熟的标志, 是理性的决定, 是得来不易的 是几十年, 几千万人, 头破血流换来的一点明白 * 科学发展观的核心是“以人为本” 解放以后, 长期以来在如何对待“人”的问题上 一直不自觉地违背着马克思关于”人”的学说 马克思: 爱护人、关心人的全面发展，尊重个性和才能 把人从生产桎梏中, 思想禁锢中解放人 每个人的自由发展是一切人自由发展的条件 西方国家自文艺复兴以来一直高举“人”的大旗 强调人文精神、人本主义, 大讲人道、人性、人情、人权 我们却统统奉送给了资产阶级．中国“谈人色变” * 2006年胡锦涛总书记在耶鲁大学的讲话: