九年级语文上册 第5课《春夜宴诸从弟桃园序》教案 冀教版.pdfVIP

第5课《春夜宴诸从弟桃园序》教案 一、译文 天地是万物的旅舍，时光是百代的过客，，人生漂浮无常，好似梦幻，欢乐的口子 能有多少呢?古人拿着蜡烛，在夜间游乐，确实是有原因的!何况清明温和的春天 以秀美的景色来召引我们，大自然又给我们展现锦绣风光。现在聚会在桃花芬芳 的花园里，畅谈兄弟间的乐事。诸弟聪明过人，都有谢惠连的才华；大家咏诗歌唱 ，唯独我不能和谢康乐相比而感到惭愧。静静地欣赏春夜的景色还没有完，纵情 的谈论又 向清雅。摆出荣华的筵席，坐在花丛中间；酒杯频传，醉倒在月光之下 。没有好的诗篇，怎能抒发高雅的情怀?如作诗不成的，按照金谷园的先例，罚酒 三杯。 二、教学设计 教学目标： 1．疏通文意，理解关键字词； 2．理解文中“浮生若梦，为欢几何”流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴； 3．比较阅读同类“宴序”文章，理解本序与古人作的“宴序”一类文章的不同之处， 领悟李白飘逸潇洒、豪情纵情的诗意。 教学重点： 通过文章理解，体会文中流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。 教学难点： 通过比较同类文章，领悟李白独特的文情诗意。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入 用心 爱心 专心 - 1 - 朗读李白《将进酒》。置酒会友，乃人生快事，又恰值“怀才不遇”之际，于是乎借酒 抒情，挥洒个淋漓尽致。饮酒赋诗，自古是文人一大乐事。这篇散文，洋溢着诗情 画意，像一首优美的诗，长期以来，脍炙人口。明代大画家仇英还把它 化为视 觉形象，绘成图画，流传至今。 二、破题 题目点出了时间（春夜）、地点（桃李园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）。 看题目就知道文章的基本内容： 李白于某个春夜在桃李园宴请各位堂弟所作的序文。 三、文体常识 序：文体的一种。有书序、赠序、宴集序。 宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，如王羲之的《兰亭集 序》。 四、朗读全文整体感知 五、自读，不明白之处、重点字词梳理 六、比较阅读。文章最后四句，《古文观止》的编者说：“末数语，写一觞一咏之乐， 与世俗浪游者迥别。”请结合所给课外阅读材料，谈谈李白的文章与同类作品相 比，有何不同。 提示：注意文中粗体字所表达的情感 《金谷诗序》：“感性命之不永，惧凋落之无期”，情调很悲凉； 《兰亭集序》前文虽说“仰观天地之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听 之娱，信可乐也”，结尾却“临文嗟悼，不能喻之于怀”，发出“悲夫”的慨叹； 《三月三日兰亭诗序》“乐与时去，悲亦系之”，与王羲之序如出一辙； 《游斜川诗序》“悲日月之既往，悼吾年之不留”，调子是低沉的。 用心 爱心 专心 - 2 - 最近学过的《滕王阁序》“呜呼！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟”。 古人作的宴集序多有“兴尽悲来”的情绪转换，开始写乐，继而写悲，成了一个套 子。李白同样写游宴，却完全摆脱了“既喜而复悲”的陈套，给人以乐观情绪的感 染。全文充满着春天的生机，洋溢着健康的欢乐，意境高雅，格调明朗，虽有“浮 生若梦”一句，但不会因这一句而生出消极情绪。 七、简单探讨作者性格与文风 李白性格豪放不羁，他的思想驳杂而矛盾。在儒家“达则兼济”的思想影响下，李 白有强烈的建功立业的抱负；在道家思想影响下，他蔑视权贵，追求个性自由、愤 世疾俗的叛逆精神，有道家尤其是庄子思想的鲜明印记。入世和出世、积极和消 极的矛盾都统一在李白“功成身退”的思想之中，他希望辅时济世，建功立业，然 后啸傲山林，浪迹五湖，全身远祸。 将进酒 李白 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！ 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 用心 爱心 专心 - 3 - 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒， 与尔同销万古愁。