六年级数学上册 百分数的意义及读写教案 青岛版.pdfVIP

百分数的意义及读写 教学内容： 青教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第101— 103页。 教材分析： 本单元是在学生学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行教学的。百分 数实际上是表示一个数是另一个数百分之几的数，因此，它与分数有着密切的联系。这 部分内容也是学生体会数学 现实生活中广泛性应用的重要素材，所以这部分内容是小 学数学中重要的基础知识之一。 教学目标： 1.知识目标：体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读百分数。在具 体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。 2.能力目标：经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。 3.请按目标：让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。 教学重点和难点： 理解百分数的意义。 教具准备：多媒体 课件 教学过程： 一、联系实际，激趣引入 1. ：同学们，你们喜欢旅游吗？ 生：喜欢 ！ :老 也非常喜欢旅游,并且去过好多地方。 (出示老 外出旅游的照片,并加以介绍) 【设计意图】：以自己为例，展示旅游照片，抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣 ：谁来说说，你们都去过哪些名胜古迹？ 1 ：今天老 要带领大家一起到山东的风景区去游览一下，好吗？ （出示信息窗1） 2. ：谁知道，这几幅图分别是山东的哪些城市的什么景区？ 生：…… ：读一读下面的几句话和统计表，你知道了什么？你能提出什么问题？ 【设计意图】：从旅游景区有关数据的统计导入新课，能发现百分数在生活中的应用，从 中培养学生在生活中发现数学问题、提出问题的意识。 二、体验合作，自主探究。 (一)教学百分数的读法 ：16%、9%、9.3%怎么来读？ 生：16%读作：百分之十六 9%读作：百分之九 9.3%读作：百分之九点三 （全班齐读，另举例指名读） 【设计意图】：学生对百分数的读法有了一定的了解。在指导读出百分数的基础上让学生 自己任意举出几个百分数让学生读，便于加深对百分数读法的印象。 (二)教学百分数的意义。 1. :它们各表示什么意思? (以16%为例,小组讨论，指明解释9%、9.3%) 得出结论:表示一个数是另一个数百分之几的数叫做百分数。 ：百分数也叫做百分比或百分率。 （板书：百分数） ：百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上%来表示。 2 2.想一想，你在生活中那些地方见到过百分数？ 【设计理念】：从学生身边的生活中寻找百分数的信息，提高学生学习百分数的兴趣 。渗透百分数的实际运用的普遍性。让学生感知生活中处处有数学。 （三）练习巩固，知识延伸。 自主练习 1.使学生体会小数、分数、百分数之间的联系与区别。特别注意分数与百分数的区 别：分数既可以表示一个具体的数，也可以表示两个数之间的关系；百分数只能表示两个 数之间的关系。 2.课后练习第二题，仔细阅读题中的相关信息，说一说每个百分数表示的意义 【设计意图】： 语言叙述的过程中，加深学生对百分数意义的理解，更好地对知识 进行巩固。 3.课后练习第3、4题，尤其注意100%意义的理解。 【设计意图】：练习设计走进生活、课后延伸，研究我们身边的数学， 进行计算巩固 练习的同时，渗透“生活中处处有数学”，培养学生的问题意识，自主解决生活中的数学 问题。 4.课后第5题，联系已学过的分数的意义，把全国人口数看作单位“1” （100%），汉族 人口占总数的92%,少数人口则占1-92%=8%。 板书设计: 百分数 表示一个数占另一个数的百分之几的数叫做百分数。 百分数也叫百分比或百分率。 【课后反思】