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《快乐英语》第六册Lesson15教学设计 辽宁省营口市老边区柳树小学　李媛媛 教材分析： 本课是辽师大版《快乐英语》第六册第三单元Let’s have a trip.的第十五课的第一课时，前两课重点学习了对出行方式的询问及表达方法，本节课则重点学习对north,south,east,west四个方位词正确理解和运用Learn to say和Try to use两部分：在Try to use部分，我将利用学生比较熟悉的一些我国的著名城市，并在中国地图的帮助下来学习north,south,east,west四个方位词’s in the north of Beijing.进行操练；在Learn to say部分结合北京的一些著名景点来进一步巩固方位词及重点句型，而能利用这些信息进行日常的表达与交流也是我们学习的最终目的。 学情分析： 小学三年级学生的思维方式仍旧是具体形象思维，同时具有小孩子活泼好动和小学生渴望学习知识的特点。而本节课的知识很广也很丰富，非常巧的是本节课的课文是描写北京的一些著名景点，包括奥林匹克中心，如果教师这时能加以正确的指导，他们一定会饶有兴致地来学习这一课。我认为通过这个契机对学生进行爱国主义情感教育也是十分必要的。 教学目标： 知识目标：1、能听说读写单词north,south,east,west。 2、熟练掌握句型“Where ”及其答句“’s in the north of Beijing .”并能以口头、书面形式进行交流。、能力目标：1、能听懂、会读、会用Learn to say中的交际用语：I’m lookBeijing .It’s in the center of Beijing.Clever! 2、能正确理解、掌握Learn to say的内容并能朗读、表演对话内容。 情感目标：通过本节课的学习，能使学生感受到我国的幅员辽阔、地大物博，并为我国举办2008年北京奥运会而感到骄傲，激发学生的爱国主义情感。 教学重点：本课时的重点为Try to use中的四个表示方向的单词，与方向相关的介词词组in the…of…以及句型“Where’s…？”及其答句。 教学难点：学生对Learn to say中north,south,east,west个方位词的正确理解和运用，能流畅地朗读对话，并在掌握对话的基础上进一步表演对话。 教学准备： 1、教师准备： （1）中国地图、北京城市地图各一张。 （2）ppt电脑课件：其中包括一些城市的具有代表性的建筑物或风景图片；Learn to say部分的录音；学生熟悉的、具有鲜明地方特色的音乐录音。 （3）介词词组in the…of China，单词north,south,east,west的卡片，句型“Where’s…？”卡片。 ２、学生准备：课前要求学生准备一些城市图片，帮助学生熟悉中国地图教学过程： 一、热身 师生用“How do you go to school?”的曲子替换歌词演唱。 2、师生互相问候，自由交谈。 3、复习表演Lesson14中的Learn to say的内容，允许学生脱离书本，表演自编对话。（设计意图： 上课初始，通过打招呼，唱英文歌曲， 达到师生互动，让学生更快的融入英语课堂为以下的教学做好铺垫。）二、新课呈现 T: Everyone likes to have a trip and our country has many beautiful cities. Where would you like to go? Beijing,Shanghai or Xi’an? I think Beijing will be your first choice.设计意图：学生带入学习氛围,为本课的学习扫除了语言障碍.充分利用课程资源,也为教学做很好的铺垫.）’s Beijing, do you know? 出示北京地图课件，请一学生上台标出北京在地图上的大概位置。教师由此引出单词north以及介词词组。将单词卡片及词组卡片贴在黑板上，指着卡片领读几遍。 （设计意图：此环节的设计既，而且也激发学生的学习兴趣。） ’s Beijing？”贴在in the north of China之前。学生同桌、小组之间演练句型。 3、课件出示深圳、上海、西安城市的图片，教学单词south,east,west。并依据它们各自在地图中的位置，替换north，练习句型。 4、单词巩固：教师发指令，学生用手指方向。然后邀请几个学生上台发令。 5、打开书本，请学生朗读Try to use中的词组、句型，同桌间展开句型替换练习。 6、游戏：猜地名。教师与一学生做示范。 T（ppt课件出示黄果树瀑布图片，请一学生上台）： Where’s it? S