附属学校学习实践科学发展观分析检查报告.docVIP

附属学校学习实践科学发展观分析检查报告 自开展学习实践科学发展观活动以来，学校党支部和行政高度重视，根据江苏大学党委统一部署，认真贯彻落实学习实践活动实施方案的各项要求。按照开展学习实践科学发展观活动分析检查阶段的工作要求，精心组织、周密安排，紧密联系工作实际，通过深入学习理论，召开座谈会、专题民主生活会，强化学习、深入调研等多种活动形式，广泛征求各方面的意见和建议，认真分析总结我们这些年来的工作，认真查找制约学校科学发展的突出问题，深入分析问题的主客观原因，进一步理清发展思路，明确发展目标，提出改进措施。现将我校学习实践科学发展观分析检查情况报告如下： 一、近年来学校在科学发展观的指导下所取得的一些成绩 近年来，从国家到地方，教育均处于优先发展地位，新教育法的颁布实施、二期课程改革的全面铺开、现代学校制度建设的推广、教育均衡发展等等，为学校新的发展创造了非常有利的时机和发展空间，现代教育理论与实践的结合，也为学校办学打开了广阔视野。学校积极谋求更大程度、更大范围的支持，挖掘社会教育资源，发展个性特色，创建学校品牌，促进学校可持续发展。 1．整合教育教学资源 学校在江苏大学的领导下，业务方面接受镇江市（京口区）教育局的指导。办学过程中得到江苏大学各有关部门的关心和帮助，以及学生家长的大力配合，这些保障了学生个性发展的多元需求，学校将继续寻求和挖掘利用社会教育资源，拓宽发展渠道。我们的学生家长普遍都十分关注学生学习生活过程，且有教育方面的知识和实践经验，注重家校互动，这一直是我校的优势所在。 2．教师专业化成长 几十年来的风风雨雨，几代人的默默奉献，附校人始终坚持艰苦奋斗、勤俭办学的方向，目前附属学校已经发展成一所九年一贯制学校。学校设中学部和小学部，双轨制18个班级，学生700多人。 学校现有教职工56人，其中专职教师54人。小学部专职教师29人（小学高级教师25人，小学一级教师4人，1名京口区骨干教师）；中学部专职教师25人（中学高级教师13人，中学一级教师11人，中学二级教师1人，镇江市中青年骨干教师10人，镇江市学科带头人1人）。学校无论教师的学历、职称，还是骨干教师的比例在镇江市都是名列前茅的。 3．教育教学所取得的成绩 附校的教职工敬业奉献，团结进取，在教育教学中取得了优秀的成绩，圆满地完成了江苏大学交给我们的“培养好下一代，解决教职工后顾之忧”这一神圣的使命。学校在近年来的中考中，省热点四星高中（一中、镇中）的录取比例高居60%以上。自07年起镇江市教育局科学地调整了对学校教学质量的评价体系，以总均分推进率（升学成绩与入学成绩比较）衡量学校教学质量，我校连续两年总均分推进率在镇江市遥遥领先，超过两所民办学校，居全市第一；小学部在近年来京口区调研考试中也名列前茅。 近三年小学毕业生调研考试总均分获京口区第一、二名。 我校秉承“全面发展学生综合素质”的理念，长期以来严格按照国家规定开设上足各种课程，保证学生每天锻炼的时间满一小时。去年镇江市教育局大力倡导轻负担高质量教学方法，我校作为典型学校，镇江市电视台“教育在线”栏目组专题就我校教育教学方法作了专题报道。 学校在办学中，得到了市（区）教育局、家长等社会各界的好评，学校党政领导获得了师生及家长的信任，教学教育工作形成了一些校本特色亮点，为学校发展创立了较好的舆论基础。学校先后获得了镇江市（京口区）素质教育先进学校、镇江市（京口区）模范学校等荣誉称号。 二、认真学习，查找问题，分析根源，以科学发展观全面审视学校各项工作 附属学校学习实践活动领导小组按照党委的统一部署和要求，开展活动过程中广泛地征求各方面意见和建议。为找准领导班子和班子成员在带领学校科学发展方面存在的主要问题和不足，增强专题民主生活会的针对性和实效性，学习实践活动领导小组充分发扬民主，坚持走群众路线，采取了下发征求意见表、个别谈话等方式，广泛征求了各部门、党员骨干和群众对领导班子及成员的意见和建议。 （一）存在的问题 1．学校发展亟须统一思想。调研中，我们要将广大教师的教育教学的理念统一在科学发展观的指导下，用科学发展观来指导我们的教育教学工作，用发展来解决学校办学过程中出现的新情况、新问题。将大家的思想统一到学校的办学思路上来——“快乐和谐 开拓创新 求实求是 追求卓越”，将大家的行动统一到办学目标上来——“精品化轻负担高质量九年一贯制学校”。 2．制度建设须与学校发展同步。学校制度建设是学校管理的核心，用制度去管人、用制度去管事，符合科学发展观的精神，对提高学校的管理水平、提升学校的办学水平，对学生综合素质的提高，对教师的专业化成长具有决定性意义。调研中教师普遍反映有些制度已经不适应学校的发展，另外，学校须紧密结合当前学校的实际，从系统的高度，制定出台一些旨在提高学校科学发展水平的新制度。 3．