三年级语文上册 诗二首夏日绝句教案 冀教版.pdfVIP

《夏日绝句》课堂实录1 　　教学目标 　　　1运用学过的识字方法，自主认写本课生字。 　　　 2能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感受古诗语言的精练，喜欢读古诗。 　　教学重、难点 　　　1识字、写字。 　　　2朗读并背诵古诗，感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国 怀。 　　教学准备 　　　1本课的生字、词语卡片。 　　　2自读《四面楚歌》等成语故事，了解历史人物。 　　教学时间 　　　1~2课时 　　教学过程 　　一、创设情景，揭示课文题目 　　　1再现 “四面楚歌”的悲壮情景，了解历史背景。 　　　2揭示课文题目。 　　二、合作学习，朗读古诗 　　　1鼓励孩子们根据自己的理解自由地读古诗。 　　　2同方或小 相互纠正字音。 　　　3请生朗读、详读，教师相机指导。 　　　4自由质疑，感知古诗。 　　三、读中悟诗，讨论交流 --1-- 　　　1学生自读古诗，交流：通过朗读你明白了些什么？ 　　　 2前两行可采用自由读，边读边体会诗意，抓住 “人杰”、 “鬼雄”二词体会，体会诗 句所表现出的豪迈之气，从而积累诗句。 　　　 3学习后两句诗时，可结合课前收集的有关成语故事理解，在反复朗读中理解诗句意 思，感受项羽的悲壮之举，体会诗人强烈的爱国 怀。 　　四、读出韵味，深入体会 　　　1选择自己喜欢的方式读这首古诗，看谁读得最好。 　　　2配乐朗读，感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国 怀。 　　　 3齐读古诗，在朗读中感受诗的意境美和语言美。如 “生”与 “死”相对， “人杰”与 “鬼雄”相对。 　　　4有感情地背诵古诗。 　　五、指导书写 　　　1老师在田字格里示范写一遍生字，提醒学生注意笔顺笔画。 　　　2学生选出难写的字交流写好它们的办法。 　　　3学生练习写字，教师巡视并相机指导。 　　六、拓展延伸 　　　1把这首诗的意思讲给同学听。 　　　2课外收集诗人的词读一读，如《声声慢》等等。 --2-- 夏日绝句》课堂实录2 　一：交流资料，引入新课 　　　1、我们一起来学习一首宋朝词人李清照的诗（板书：李清照） 　　　2、课前，老师已经布置你们搜集李清照的有关资料，我们一起来交流。 　　　　（学生交流资料） 　　　 3、同学们的资料很详细也很全面,下面我们就一起来看李清照写的这首夏日绝句 (板书课题及古诗,学生随老师板书念). 　　二:整体感知古诗 　　　1. 师范读古诗. 　　　2. 生读古诗,要读通顺流利.读熟后可读给同桌听. 　　　3. 指名学生读,其他同学认真听,边听边想:这首诗赞颂的是谁? 　　三:利用网络,理解古诗内容 　　(一).理解前两行诗句. 　　　1. 自读古诗,读后从古诗中找出两个赞颂项羽的词语. 　　　2. 你找的是那两个词?你是怎么理解这两个词的? 　　　　　(学生用自己的话说说”人杰”和”鬼雄”的意思.) 　　　3. 前两行是什么意思?你能用自己的话说说吗? 　　　　(找两三名学生说前两行诗句的意思.) 　　　4. 这两行要用什么样的语气来读?(读出英雄气概) 　　　5. 现自己试读,再指名同学读,其他同学评议. 　　(二).查找资料,理解后两行诗句. --3-- 　　　1. 齐读后两行诗句. 　　　2. 提问:读后你有什么疑问,最想知道什么? 　　　　(项羽是谁?他为什么不肯过江东?江东是什么地方?等) 　　　　 师:善于提问时很好的学习习惯,在解决问题过程中才会学到更多的指示,这节课老师就 把问题交给你们,利用上网查找资料的方式自己解决问题,有信心吗? 　　　3. 教师指导学生上网查找资料. 　　　　(1).在”百度搜索”中输入”项羽”两个字,然后点击搜索. 　　　　(2).教师推荐选项:1.项羽;2.楚汉之争和汉朝建立;3.项羽. 　　　　(3).自己选择一项了解有关内容. 　　　　　　(学生自读资料,教师巡视指导.) 　　　　(4)项羽为什么不肯过江东？把你了解到的说给同学听。