三年级语文上册 太阳，你好3.pdfVIP

《太阳，你好》教学设计1 　　一、教学目标。 　　　1、读通课文，自学生字词，检查学习情况。 　　　2、整体感知课文内容，整理文章的条理。 　　　3、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。 　　　4、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文1——6自然段。 　　二、教学重点、难点 　　　1、读通课文，自学生字词 　　　2、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。 　　　3、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文1——6自然段。 　　三、教学准备 　　　1、生字卡片。 　　　2、歌曲《种太阳》 　　　3、教学挂图。 　　四、教学过程。 　　（一）创设情境，导入新课，激发兴趣。 　　　 1、出示拟人化的太阳公公的图片：同学们，看到这幅图，你会想到什么？（太阳公公非常 慈祥，他把光和热都无私地给了我们；太阳公公出来了，我感觉很暖和；想起了《种太阳》 这首歌……） 　　　2、教师相机播放歌曲《种太阳》：那我们一起来唱唱《种太阳》这首歌吧。 　　（二）要求导读，整体感知，掌握生字词。 1 　　　1、出示要求，学生自由读课文。 　　　　（1）画出本课的生字新词，并掌握它们。 　　　　 （2）读课文，理解太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下，在河边游玩，在树林里游玩等 情趣。有不理解的地方，可在旁边作记号。 　　　2、出示生字卡片，检查自学情况。 　　　　（1）出示生字卡片，指名读，其他正音。 　　　　（2）根据学生认读情况，强调读和写上的注意点。 　　　　（3）再次出示生字卡片，齐读。 　　　 3、一起朗读课文，初步感知太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下在河边游玩，在树林 里游玩等情趣。 　　　4、反馈分段情况。 　　（三）学习课文第一部分。 　　　 1、师：太阳每天从东方升起，从西边落下，他看见的东西最多了，他听过的故事最多，他 知道的事情也最多。他会看见什么呢？（如河流、大海、森林、人类、动物等）他又听到了 什么呢？（如河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑） 　　　　　他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的？ 　　　2、出示体现课文第一至六自然段的内容的挂图。 　　　3、引导学生按一定的顺序观察画面的内容，并用自己的话说一说。 　　　4、师生交流后，齐读第一至六自然段。 　　　5、学生用以下句式练习说话。 　　　　　当太阳知道小朋友们喜欢——————，他就发出————来，放出———— 来，把（叫）————，让——————。 2 　　　6、指名反馈。 　　　7、有感情地朗读1—— 6自然段，进一步感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等 情趣。 　　　8、拓展思维：同学们，你能按照句式模仿着说一句吗？ 　　　9、有感情地朗读1—— 6自然段，要求学生边读边想象，深入感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游 玩，在树林里游玩等情趣。 　　　10、师生交流：太阳这样对待我们，我们应该对太阳说些什么呢？ 　　 （四）小结：同学们，太阳真好，给了我们光，给了我们热，给了我们美好的一切。好，大家 一起来对太阳说——太阳，你好，谢谢你为我们所做的一切。 　　（五）作业。 　　　1、抄写本课生字新词。 　　　2、根据课文内容或者自己的想象，画一幅在阳光下我们尽情地游玩的图画。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、教学目标 　　　1、继续学习课文，体会 “他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义。 　　　2、总结全文，拓展延伸，培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。 　　　3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　　二、教学重点、难点 　　　1、体会 “他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义 　　　2、培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。 3 　　　3、感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　　二、教学准备 　　　1、生字卡片。 　　　2、课件。 　　三、教学过程