2015年秋七年级历史上册 第9课 中华文化的勃兴（二）课件 新人教版.pptVIP

学习目标 1.记住孔子和老子的思想观点及历史影响。 2.知道孔子在思想教育文化方面的主要贡献。 3.掌握并理解“百家争鸣”中的主要派别、代表人物及主要思想观点。 4.树立良好的学风，养成良好的学习习惯。 学习重难点 重点:孔子创立的儒家思想对中国传统文化的影响。 难点：会用诸子百家的思想和孔子的教育思想指导学习和生活。 教学过程一、创设情景 激情导入 （多媒体出示）：多媒体播放视频2008年奥运会开幕式上的孔子三千弟子吟诵《论语》的表演，激发学生的爱国热情。 教师：中华五千年文明史留下了许多先贤足迹。你知道“苛政猛于虎”的典故出自何处吗?你听过“学而不思则罔，思而不学则殆”“温故而知新，可以为师矣”这些话吗?知道它们出自谁口吗? 教师出示：孔子的人物图。 教师：你知道“百家争鸣”吗？有哪些著名学派的代表人物参加了这场争论吗?他们的主张对后世产生了什么影响? 【探究一】：为什么说孔子是大思想家，又是大教育家？ 孔子的学说对我国文化的发展产生了什么影响？ 【活动一】 1. 请给孔子先生做一个名片，那我们该如何介绍呢？ 学生讨论回答 【教师点拨】：孔子是春秋晚期鲁国人，是我国伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。 【探究二】：百家争鸣： 全班分为五个小组，分别为儒、墨、道、法、兵几个学派，分别用其各派的相应观点就战争问题进行争辩。 判断：他们谁说的有理？ 总结梳理 整合提高 1 这一课学完了，请把本课内容的知识网络结构画出来。 2 课后搜集有关诸子百家德哲理名言、成语故事。 * 第9课 中华文化的勃兴（二） 第9课中华文化勃兴（二） 孔子是我国伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。 孔子 孔子学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占重要地位，对后世影响很大 影响 主张“因材施教”、谦虚好学、“温故而知新” 教育思想 提出“仁”的学说，主张“为政以德”。 政治思想 鲁国 国籍 春秋晚期 年代 孔子档案 第9课中华文化勃兴（二） 《论语》是名列世界十大历史名人之首的中国古代思想家孔子的门人记录孔子言行的一部集子，成书于战国初期。因秦始皇焚书坑儒，到西汉时期仅有口头传授及从孔子住宅夹壁中所得的本子。 现存《论语》共20篇、492章，其中记录孔子与弟子及时人谈论之语约444章，记孔门弟子相互谈论之语48章。? 第9课中华文化勃兴（二） 全班分为五个小组，分别为儒、墨、道、法、兵几个学派，分别用其各派的相应观点就战争问题进行争辩。 第9课中华文化勃兴（二） 战国时期出现百家争鸣的历史原因？ 1.社会大变革是百家争鸣出现的根本原因 2.分裂的政局和社会变革时代，造成思想和言 论的空前自由 3.面对动荡的兼并局势，各国君主都想称霸争 雄，所以竟相礼贤下士、廷揽人才 第9课中华文化勃兴（二） 视频中诸子百家辩论争鸣，观点全是对立的，吵得可热闹啦！” “ 百家争鸣的观点不可能 都是对立的，但他们都踊跃发表看法，当然热闹。” 判断：他们谁说的有理？ 第9课中华文化勃兴（二） “知己知彼，百战不殆” 《孙子兵法》 春秋晚期 孙武 兵家 主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制 战国 韩非 法家 主张“兼爱”、“非攻” 战国 墨子 墨家 认为一切事物都有对立面，对立的双方可以互相转化。主张以柔克刚 《道德经》 春秋末期 老子 道家 提出“仁”的学说，主张“为政以德”。主张“因材施教”、谦虚好学、“温故而知新” 《论语 》 春秋晚期 孔子 儒家 主要思想 著作 时期 姓名 学派 第9课中华文化勃兴（二） 孟子的思想来源于孔子。孟子把孔子的“仁”发展为“仁政”的学说，提出的“自然资源可持续利用”的观点 。后人把他与孔子的思想合称成为“孔孟之道” 第9课中华文化勃兴（二） 儒家思想 的影响 治理国家 学校教育 家庭伦理 第9课中华文化勃兴（二） 老子学说为先秦诸子百家提供了哲学基础和思想营养。其思想智慧对于解决现代人类所面临的种种问题具有启迪意义 影响 认为一切事物都有对立面，对立的双方可以互相转化。主张以柔克刚 思 想 楚国 国籍 春秋晚期 年代 老子档案 老子 第9课中华文化勃兴（二） 老子主张“以柔克刚”，相传老子曾经张开嘴让弟子们看，然后对弟子们说：“我那些坚硬的牙齿早就掉了，而我那柔软的舌头却还在。” 这句话是什么意思？ 此思想在现实生活中是否有用？举例说明。 第9课中华文化勃兴（二） 老子的哲学和希腊哲学以 其作为世界哲学的源头。 ——黑格尔 老子被世人称为哲学之父、智慧之父。 我受中国孔子、孟子影响 很大，受老子的影响巨大。 ——托尔斯