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模板来自于 * 专业阶段专业认知实践 PART ONE 调查内容 山东省中小学对英语教师的要求 山东省中小学对英语教师的要求 E 调研总结 C 调研方案 B 调研可行性 A 背景分析 D 结果与分析 背景分析 英语作为世界通用语，已被国家教育部列为初、高等教育的必修课，现在国家大力支持英语教育事业，社会上也是积极的响应。英语教育已成为社会和教育领域关注的焦点，中小学英语教师专业水平的高低决定中小学课程实施质量的优劣。以此为背景，我们通过调查中小学对英语教师的需求，希望能够从调查结果中得出中小学英语教师应该具备哪些基本职业素质，也为了能够给英语毕业生提供就业信息，使他们现在做好准备，毕业后能在激烈的竞争中占据优势，吸取先进经验，扬长避短，查缺补漏。 可行性分析 课题价值： 完成我们的专业实践，有助于培养我们的团队合作能力，同时能够将中小学的英语教师情况及时的反馈给大家，为想从事英语教育的同学提供建设性建议 知识及资信优势 组内成员分别来自滨州、济宁、青岛、威海、济南等山东省内不同城市，通过与以前老师的联系获取当地学校的信息。同时可以通过网络途径，动用省内同学关系广发网络调查问卷。 调研方案 调研方案 调研意向 在当前教师行业竞争压力非常大的前提下，了解当前各中小学对英语教师的标准，正确的分析大学生身上欠缺之处，制定出有效地解决方案。 调研目的： 1、通过对中小学教师的问卷调查，了解当前中小学英语教师的最高学历、就职途径，以及当前英语教师需要改进的方面，并给出一定的建议。 2、通过分析数据，找出自己以前忽略的地方，正确认清自己的优缺点，在后有针对性地提高自己的能力。 调研对象：今各中小学一线英语教师 调研内容： 1、被调查学校英语教师最高学历及学位 2、被调查学校英语教师担任教师的途径 3、被调查学校对英语教师的基本要求 4、被调查学校英语教学中存在的问题 5、被调查学校英语教师整体素质中那些方面需要提高 6、被调查学校招聘应届大学生时最关注哪些方面 7、被调查学校招聘教师的形式 8、被调查学校当前英语教师编制方面情况 问卷设计 调查时间： 中小学对英语教师的要求调查标准时点为2015年8月24日-8月28日。 调查期限： 要求本次调查从8月24日到9月10日共计14天完成，包括调查策划、调查实施和调查结果处理等调查工作，并提交调研报告。 调研方式及方法： 1、通过向山东省各中小学发布网络调查问卷50份，收到回复提交50份，采用图表统计分析整理数据。 2、通过打电话等形式向自己原有英语教师询问 结果与分析 结果与分析 1 目的：了解初高中学校教师的学历，为英语专业从事教育方向的毕业生提供信息。 分析：在小学，初中和高中的学校里，小学学校中的研究生占比约为58%，专科生的占比是25%，本科生的占比约为17%，中师以及博士的占比为0%，说明小学英语教师多为研究生学历，初中学校中研究生占比约为67%，高于小学及高中，说明近年来研究生毕业生更倾向于初中学校，原因是就业竞争力相比小于小学和高中，学生的升学压力低于高中。初中的本科生占比约为33%,专科，中师以及博士占比为0%。高中学校中研究生占比为50%，本科及专科占比分别为12.5%，中师为0%，博士占比为25%。博士生在小学和初中的占比均为0%，在高中唯一有占比，说明一些高中学校为了进一步培养学生的英文素养，招聘更高学历的人才担任英语教师。研究生学历的英语毕业生在中小学占比最高，说明在英语专业就业市场越来越成熟的环境下，英语专业的高学历者更受到中小学的青睐！ 2 目的：调查中小学英语教师的学位，做师范类英语专业或其他专业和非师范类英语专业或其他专业的对比，为师范类和非师范类学生提供信息。 分析：在小学学校，师范类英语专业占比约为60%，非师范类占比为50%，说明小学英语教师大多数为师范类英语毕业生，少部分为非师范类英语毕业生。从图中可以看出，在初中学校，师范类英语专业，非师范类英语专业和师范类英语专业呈明显阶梯状，说明在初中学校的师范类英语专业教师占优势，并且，师范类英语专业初中英语教师高于小学和高中师范类英语专业英语教师，说明师范类英语专业作为初中教师更受青睐。在高中学校，师范类英语专业占比为75%，非师范类英语专业和师范类其他专业占比同为31.5%，说明非师范类英语专业教师和师范类其他专业英语教师在中学的人数不相上下。总体来看，英语教师主要来源于师范类和非师范类英语专业。 3 对中小学英语教师的学位分析 4 目的：调查担任英语教师的途径，为英语专业学生提供教师入职信息。 分析：从图中可以看出，在小学学校，英语教师主要来源于师范学院毕业分配，社会招聘和代