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树立创新意识是唯物辩证法的要求张创新.ppt
一、教材分析 二、学情分析 三、教法选择 四、学法运用 五、教学过程设计 一、教材分析 1、否定之否定规律的主要内容 2、前三课内容的拓展和延伸 3、为学生树立创新意识打下坚实的理论基础 教学目标 教学重难点 二、学情分析 三、教法选择 ⑴启发式教学法 四、学法运用 1、自主学习法 2、合作学习法 3、探究学习法 五、教学过程设计 我把虫子踩死,大风摧折了庄稼,把一粒麦种磨碎,或者写上一个“A”,然后又把它涂掉等。 如果像上述一样把否定都理解为外力作用的结果,事物会不会发展? 一个秃头的男人坐在理发店里。发型师问:“有什么可以帮你的吗?”那个人解释说:“我本来去做头皮移植,但实在太痛了,如果你能够让我的头发看起来像你的一样,而且没有任何痛苦,我将付你5000美元。” 如果你是这个理发师,你怎么办? 1、《庄子·刻意》中说:“吹啕呼吸,吐故纳新。”成语“吐故纳新”由此形成。这一成语 包含的哲学原理的( ) A.新事物曲折中前进的原理 B.辩证否定的原理 C.对立统一原理 D.量变质变的关系原理 4、(2010·山东文综)文化产业是市场条件下繁荣发展社会主义文化的重要载体。阅读材料,回答问题。 材料 近年来,《沂蒙》、《南下》等“红色”影视剧,从新的角度诠释革命英雄人物,顺应了当代观众的审美要求,实现了社会效益与经济效益的统一。2010年山东省“两会”期间,如何进一步加快文化产业的发展成为人大代表和政协委员关注的热点。 透视这些电视剧的成功有人认为“没有否定旧没有创新,创新就是否定”。结合材料,运用辩证否定观的知识评析该观点。 作为十三朝古都的洛阳,是中国建都最早、朝代最多、历史最长的都城,而今的洛阳也正朝着国际化大都市迈进。请你根据本节课所学内容,为洛阳向国际化城市的发展提出几点建议。 树立创新意识是唯物辩证法的要求 辩证否定观与创新意识 辩证法的革命批判精神与创新意识 辩证否定观 含义 是发展的环节 是联系的环节 实质 方法论 创新意识 尊重书本,尊重权威 辩证法的本质 破旧、立新 方法论 扬弃 立足实践,解放思想 课堂小结 畅谈感受 * 是唯物辩证法的要求 1、地位及作用 2、教学目标 3、教学重难点 地位及作用 (一)知识目标 1、理解辩证否定观的基本内容以及“扬弃”的含义; 2、理解辩证否定观的要求,树立创新意识; 3、明确辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。 (二)能力目标 1、学会用辩证否定的观点看问题,初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力; 2、初步形成批判性思维,以及初步培养自己具有革命批判精神的能力。 (三)情感、态度与价值观目标 使学生初步具有革命批判精神,树立创新意识,满腔热情地支持新事物,促进新事物的成长壮大。 重点:辩证否定观及方法论要求。 难点:辩证法的革命批判精神。 1、对发展的理解还存在误区 2、掌握复杂的抽象概念时,需要具体形象的支持 ⑵问题教学法 1、新课导入,激发兴趣(2分钟) 2、新课讲授,建构新知(25分钟) 3、知能检测,能力提升(8分钟) 4、课堂小结,畅谈感受(4分钟) 5、作业布置,温故知新(1分钟) 环节及时间分配: 树立创新意识是唯物辩证法的要求 1、新航母是对原“瓦良格”号的一种否定, 这一否定有什么特点? 2、这一否定又怎样体现了联系和发展的 观点? 探究一: 1、辩证否定观与创新意识 结论 : 辩证的否定是自我否定,即自己否定自己,自己发展 自己。 辩证的否定是联系的环节 辩证的否定是发展的环节 结论: 简单的肯定一切 简单的否定一切 形而上学的否定观 辩证的否定,既不是简单地肯定一切,也不是简单地否定一切。 辨证否定观的实质是“扬弃” ---是既肯定又否定,既克服 又保留,克服的是旧事物中过时的消极 的内容,保留的是旧事物中积极合理的 因素。它体现了事物发展中的阶段性和 连续性的统一。 扬弃 1、辩证的否定是自我否定 2、辩证的否定是联系的环节和发展的环节 3、辩证否定的实质:扬弃。 所谓扬弃,既不是简单的肯定一切,也不是简单的否定一切,而是既肯定,又否定。 探究二: 改造“瓦良格”的过程,就是我方一个不断创新的过程,其中进行了大量的技术攻坚。在改造中,我方专家和工作人员立足实际
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