山东省东营市河口区实验学校八年级数学上册 14.3.2 公式法课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 利用平方差公式因式分解 说课流程 利用平方差公式因式分解 教 材 分 析 教 法 分 析 学 法 指 导 教 学 过 程 板 书 设 计 时 间 安 排 教材的地位与作用 因式分解有承上启下的作用，它可以复习整式的四则运算，又为以后学习分式打下良好的基础，学好它可以培养学生的观察，分析，运算能力，又可以提高学生综合分析问题和解决问题的能力。本节内容是在完成对提公因式法的探究的基础上，进一步探索用平方差公式来因式分解,所以要引导学生理清公式的结构特征，建立数学建模的意识，化抽象数学为具体的模型，恰当运用公式进行因式分解。 教学目标 1、通过观察运用平方差公式题目的结构特 点，探求逆用平方差公式法进行因式分解的 关键； 2、通过因式分解例题，学生寻找因式分解 的思路，书写完整的解题过程，并用自己的 话概括出因式分解的步骤和注意事项. 3、通过实际问题，培养学生用数学的意识. 教学重点和难点 重 点 难 点 先写成平方差的结构形式，再写成 乘积的形式 板书反馈，投影展示等，完善因式分解的步骤和分解结果的正确性、彻底性 活动一 活动二 活动三 活动二 活动三 说课流程 利用平方差公式因式分解 教 材 分 析 教 法 分 析 学 法 分析 教 学 过 程 板 书 设 计 时 间 安 排 问题引入 知识探索 归纳总结 问题式教学 探究式教学 互动式教学 启发式教学 说课流程 利用平方差公式因式分解 教 材 分 析 教 法 分 析 学 法 分析 教 学 过 程 板 书 设 计 时 间 安 排 自主探索 合作交流 说课流程 利用平方差公式因式分解 教 材 分 析 教 法 分 析 学 法 指 导 教 学 过 程 板 书 设 计 时 间 安 排 教学流程分析 问题引入，激发兴趣 自主探究，寻求方法 剖析例题，归纳提升 巩固提高，拓展延伸 归纳总结，回顾反思 问 题 引 入 你能快速判断出9992 - 1能否被1000整除吗？ 教学流程分析 问题引入，激发兴趣 自主探究，寻求方法 剖析例题，归纳提升 巩固提高，拓展延伸 归纳总结，回顾反思 活动一 填空： (1) (x+3)(x–3)= ???； (2) (4x+y)(4x–y)=??? ???； (3) (1+2x)(1–2x)=? ????； (4) (3m+2n)(3m–2n)= ??． 根据上面式子填空： (1) 9m –4n =?????? ?? ? ； (2) 16x –y =?? ?? ???? ； (3) X –9=????? ?? ?? ； (4) 1–4x =?? ???? ?? ． X –9 16x –y 9m –4n 1–4x (x+3)(x–3) (4x+y)(4x–y) (3m+2n)(3m–2n) (1+2x)(1–2x) (1) 9m –4n =?????? ?? ? ； (2) 16x –y =?? ?? ???? ； (3) X –9=????? ?? ?? ； (4) 1–4x =?? ???? ?? ． (x+3)(x–3) (4x+y)(4x–y) (3m+2n)(3m–2n) (1+2x)(1–2x) 这些多项式有什么共同特征？ (1) 9m –4n =?????? ?? ? ； (2) 16x –y =?? ?? ???? ； (3) X –9=????? ?? ?? ； (4) 1–4x =?? ???? ?? ． (x+3)(x–3) (4x+y)(4x–y) (3m+2n)(3m–2n) (1+2x)(1–2x) 写成的乘积的形式有什么共同特征？ (1) 4a2-9=( )2-( )2=( )( ) (2) x4y2-4= ( )2-( )2 =( )( ) (3) 0.49x2-0.01y2=( )2-( )2 (4)