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一、《语文课程标准》（2011年版）的重要观念 语文课程一以贯之的五种观念 第二学段阅读教学目标和内容（节录） 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 他见周围一片漆黑，就抡起大斧头， 朝眼前的黑暗猛劈过去。 1、理解“抡、猛劈”动词的意义。 2、词语的品味与推敲：“抡”能换“拿”吗？ 3、为什么盘古这么用劲呢？（因为天地混沌一片，劈开后眼前就清新了。） 语文课堂上尽量少配音乐和动画， 少一些装饰性的东西，多落实语言文字的感悟理解。如：《十里长街送总理》、《欢乐的泼水节》。 让学生注意： 1、句子结构相似。 2、句式整齐。 3、反义词、近义词 4、体会语言有变化：缓缓和慢慢是一个意思，但用了两个词。 接着处理：“盘古的身体发