运用信息技术优化中学生物学科教学结构的研究.docVIP

运用信息技术优化中学生物学科教学结构的研究 南海中学生物科组 刘水明 528211 [摘要] 教学结构是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的在一定环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式，是教学系统四个组成要素（教师、学生、教材和教学媒体）相互联系、相互作用的具体体现。学生学习主体作用，不利于具有创新思维和能力的创造型人材的成长核心的信息技术可为新型教学结构的创建提供理想的教学环境生物学是一门理论性、实践性、社会性都很强的学科，是要改变传统的以教师为中心的教学结构，建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生学习主体作用的新型教学结构在此基础上逐步实现教学模式、教学内容、教学手段和教学方法的全面革 1．建构主义理论 建构主义认为学生学习的过程并非一个被动地吸取知识、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，而是以积极的心态，调动原有的知识和经验尝试构造新知识、解决新问题的再创造过程。所以在教学过程中要遵循知识形成的规律，以促使学生认知结构的孕育、发展、开放，经历知识发生发展的全过程，实现知识与创造力的同步增长。 2．新课程理论 新课程认为：学生为学习的主体，老师为学习的主导，强调学生个人直接经验为中心，以学生为中心，适应学生的个性，强调学生的活动和学生的学习兴趣，进一步增强学生的自主意识，提高自主能力，培养求异创新思维。 教师在引导学生自学的过程中，明确要求，做到心中有