行动学习式课程设计与开发.docVIP

TTT中阶 核心内容： （1）精品课程开发 （2）课程设计的思维引导和方法 （3）课程开发五步法 课程特色： （1）互动性 本课程以互动游戏、大量动手练习、行动学习研讨交流为主要形式，辅之以讲授、点评、辅导，形式活泼、新颖。 （2）针对性 本课程采用领先的行动学习和PTT中的工具和方法，针对企业经营管理中常见的问题，现场开发企业需要的课程。 （3）实用性 本课程不仅注重方法与工具的使用和学习，更注重实际运用能力的提升。 课程对象：企业内部专、兼职培训师，接受过TTT训练具备一定工作和授课经验基础的讲师。 课程人数：32人以内 课程形式：角色演练、精彩视频、研讨互动、行动学习、个案辅导、生动故事、实战技巧 课程时间：7~14小时，可根据客户需要定制 课程目标： （1）阐述成人学习原理，掌握成人学习心理和需求，对于课程开发的要求； （2）陈述课程开发的类型和原则、方法，通过大量训练使用相关方法现场实际开发课程，现场掌握； （3）课程开发中，运用不同的讲授和呈现技巧，运用有效的技巧来优化课程，掌握结构优化和内容提升技巧； （4）运用完整的课程开发的脚本和纲要的撰写技巧； （5）使用相关技巧将课程内容有效的呈现在课件上。 课程收益： 一、学员收益 （1）一套系统的课程设计与开发的流程和工具 （2）获得不低于2套基于企业实际问题的标准化课程包 （3）掌握课程结构优化和内容提升技巧，优化自己已有课程 二、组织收益 （1）企业内部非结构化隐性知识转化为显性化结构化知识沉淀 （2）企业内部讲师掌握标准化课程开发技巧，更有针对性和实用性。 （3）基于企业内部实际问题的定制化课程包，解决企业实际问题。 （4）行动学习式学习方法，学员快速成长，在内部快速复制和传播，加速企业人才培养速度。 （5）管理团队掌握优秀的思维技巧，统一认识，在同一思维平台上，发挥各自优势，同舟共济，跨越发展瓶颈 课程内容 第一部分：塑造精品只做精品 假如一年给员工做两场培训，一场非常好，一场很一般，那么员工对培训的总体评价；如果只安排一场，但是深刻，或者学到可操作的技能，让他长时间难忘那么他会对内部的培训非常期待。精品课程内训师的名片和根基。 1、1阶-买课 2、2阶-扒课 3、3阶-写课 4、4阶-炼课 5、5阶-串课 二、我们需要什么样的课程-让课程发挥实效 1、紧贴业务的课程开发 2、课程内容聚焦业务需要 3、微行动学习保证培训落地 4、讲求实效的课堂培训 5、课后持续强化与学员交流 三、精品课程必备五要素 1、目标 2、内容 3、形式 4、逻辑 5、过程 ★思考：我们需要什么样的课程？ 第二部分：课程开发的思维引导和方法 企业需要真正能解决问题的课程，要解决问题，我们首先必须明确发生了什么问题，问题背后的问题是什么？他的行为表现是什么，如何运用创新的解决方案来开发课程，确保课程能有效的在企业中实施、转化、产生成果。同时，我们非常明确的认识到，必须内外结合，外部也有非常成熟的课程内容，我们可以充分借助外力，完成某些课程的开发。本部分介绍课程开发的思维引导和方法。 一、课程设计的“思维引导” 1、思考基点 2、思考路径 3、标准要求 4、核心要求 5、最终效果 二、根据人的认知特点设计教学过程 1、成人学习的心理需求 1）投入参与 2）被人尊重 4）即学即用 1）吸引我投入 2）引导我入门 3）教会我理解 4）辅导我熟练 5）看我如何用 3、有效学习的“三个标准” 1）记忆了解 2）当场运用 3）习惯养成 三、课程开发的原则 1、针对性与实用性原则 2、系统性与逻辑性原则 3、目标明确、重点突出原则 4、符合成人学员认知规律的原则 5、素材丰富、生动形象的原则 6、内容精炼、表达准确的原则 ★思考：运用课程开发的原则对比检查自己现有课程，哪些环节是需要提升的。 四、四大类课程设计的方法 1、他山之石法 1）他山之石是什么 ★思考：利用他山之石的课程有什么 2、精华酿蜜法 1) 精华酿蜜法的具体操作流程是什么 2) 精华酿蜜法的大致做法 3、经验总结法 1) 经验总结的优劣势各是什么 2）经验总结具体操作流程是什么 ★案例：我的外贸经验 ★案例：如何成长为总经理 4、自主创新法 1）自主创新类课程设计流程 2）问题收集分析的5W2H框架 ★案例：积极性不高的行为证据 第三部分：课程开发五步法训练 学习和掌握了成人的心理需求和课程开发的原则和方法、探讨出了符合我们需求的课程包的标准后，通过基于行动学习和PTT的简要课程开发的五步法，小组群策群力开发基于企业实际问题的课程，掌握课程开发的技术和方法。课程开发的基本工作做完后，我们要将课程标准化，如何将课程标准化呢？标准化的要素包括什么，一个完整的课件包由什么组成，最后的成果又是什么样子呢？通过五步法的训练，完成课程的