我们享有上帝的权利说课创新.ppt

感谢大家的指导！ * 第八课 消费者的权益 鄯善连木沁第二中学 杨敏辉 教材分析 学情分析 教学方法 学法分析 教学过程 课堂教学效果评估 教材内容及地位 《我们享有“上帝”的权利》是八年级思想品德下册第八课《消费者的权益》的第一框题。本课主要讲消费者享有哪些权利，提高鉴别能力，做一个聪明的消费者，并掌握一些运用法律维护自己作为消费者权益的有效方法。第八课是对第一单元“权利义务伴我行”拓展和延伸，同时也为第四单元“我们崇尚公平和正义”做了铺垫，在全册教材中具有承上启下作用。 知道什么是消费和消费者 掌握消费者依法享有的合法权益 理解保护消费者合法权益的必要性 知识目标 教学目标 （1）知识目标： 教学目标 （2）技能目标： 技能目标 培养学生自主发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费，提高自己的生存能力。 我们享有“上帝”的权利教材分析 情感目标： 培养学生增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的认识，自觉做一个文明的消费者。 教学目标 （3）情感态度价值观目标： 教学重难点 （1）教学重点：分析消费者依法享有的权利； 如何做一个文明的消费者。 （2）教学难点：培养学生增强保护自己作为消费者 的意识和能力。 分析学情 学生有肤浅的法律知识，维权意识不够强，运动法律保护自己的能力不够强。。 学生只是参加简单的消费活动，分析判断能力不强，对消费者的权利知之甚少以及难以规范自我消费行为。 教法分析 初中生的认知特点是感性认识较强，偏爱形象思维，比较乐于接受富有情趣的教学方式。根据这一特点，在教学过程中，以设计活动为主，帮助学生在活动中体验、感受。主要做到：以情激学，以情明理。 讨论法 活动教学法 本节课主要采取讨论式进行教学。这种以讨论为中心，以教师为指导，学生为主体的教学活动方式旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去分析、去归纳。 利用多媒体技术能使教学过程增加直观性、增添情趣、活跃氛围，同时减少板书，给学生更多的时间思考、讨论，为教学目标的顺利实现起积极的辅助作用，从而促进学生对知识的掌握。 多媒体辅助教学 我们享有“上帝”的权利教、学法分析 学法分析 通过前面的学习，学生对法律知识有一定的了解。在日常生活中，学生都有过消费经验，通过电视报道等对侵权行为有一定的了解，但缺少必要的法律知识来分析，也不知道如何正确维权，依法规范自己的行为有一定的难度。因此，在本课的教学中，我主要是引导学生“自主、合作、体验、探究”的学习方式，通过阅读、思考、讨论，结合教师归纳讲授掌握知识并提高分析判断能力。 教学过程中充分应用多媒体，创设良好的教学情景，对达到教学目标起到很好的辅助作用，教学过程中充分体现了学生的主体地位。预计能够比较好的调动学生学习的积极性，培养主动探究问题的能力。通过本课的学习懂得运用消费者的基本权利的知识来指导实际消费。但由于学生生活经验有限，运用知识解决问题的能力有待提高。 课堂教学效果评估 谢 谢 教学过程设计及意图 一、调查引入 （约3分钟） （多媒体展示）小小调查：最近你买过什么东西？有过哪些消费？ 这样的设计，从学生的日常生活导入可以引发学生的好奇心，激发学生学习新课的兴趣。 1 教学过程设计及意图 二、诱发探究，讨论交流 （约35分钟） 在本环节中，用以下活动来同学生一起完成本节课的内容。 活动一：你说我说消费者的地位 问题一：在消费活动中顾客的身份是 者，商家的身份是 者。 消费有 和 两类。p86 问题二：为什么人们常说“顾客就是‘上帝’”？ 多媒体展示：“生产酒——批发——零售——购买并消费”的图片，让同学看图思考： 1、消费者在社会生产的过程中处于什么地位？ 2、保护消费者的权益有什么意义？ 设计的目的：通过多媒体形象直观的展示引发学生的兴趣，并让学生以小组的形式讨论，从而说明消费者的重要性。 2 教学过程设计及意图 活动二：假药、毒香肠、劣质汽车 设计的目的：通过欣赏假药、毒香肠、劣质汽车图片，可以提高学生认知感。同时引出上述事例中消费者权利受到侵害的原因有哪些？引导学生从个人、社会、国家角度分析。多媒体显示：“上帝”的权利。以3 . 15显示更能形象的向学生说明消费者的九项权利。学生根据教材回