广东省汕头市龙湖实验中学八年级语文下册《第16课 云南的歌会》课件 新人教版.pptVIP

16 云南的歌会 学习目标 1.揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同 情景，体会内容和写法上的不同。 2.从人物描写和环境描写感悟作者的情感 态度。 了解作者： 沈从文，原名沈岳焕，生于荒僻而风光如画的湘西凤凰县。他身上流着苗、汉、土家各族的血液，这给他带来特殊的气质，带来多彩的幻想和少数民族在长期受压的历史中积淀的沉忧隐痛。从少年时期起，他就熟读社会这本大书，生命的智慧多半直接从生活中得来。14岁即按当地风习进入地方行伍，先后当过卫兵、班长、司书、文件收发员、书记，看惯了湘兵的雄武，以及各种迫害和杀戮的黑暗。过早面对社会的残酷和周围生活的愚昧，形成了他一种追求美好人生、善良德性的品格。 现代作家、历史文物研究家。主要作品有《鸭子》《萧萧》《石子船》《边城》等，是一位高产作家。 《边城》故事梗概 在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡 为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五 岁，情窦初开。他们热情助人、纯朴善良。两年前在端午节 赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅了当地船总的二少爷傩送，从此 种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向 翠翠的外公求亲。而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以 碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为 妻，宁愿做个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选 择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇 意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出 走他乡。外公为翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留 下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也 许永远不回来了，也许明天回来!” 写作背景： 抗战爆发后，沈从文经武汉、长沙， 过湘西去了云南，在云南他接触到了很多 丰富多彩、感情浓郁的民间古文化，特别 是云南的形式繁多的歌会。写了很多散文 和小说。《云南的歌会》就是这个时期所 写的一篇散文。 自学指导（一） 听读课文，课文主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱，演唱的方式和内容都不相同。 1.三个场合分别出现在哪些段落？是什么场景？ （提示：在哪唱？怎么唱？）【《初步感知》1】 2.三个场合各自侧重写了什么内容、有何特点？ (提示：可从“用墨多少”入手) 【《初步感知》2】 二读课文：从人物描写感受作者情感 自学内容： 下面两段人物描写在内容和写法上有什么不同？ （1）翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文《边城》） （2）这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情明朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红的脸，满口白白的牙齿，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 下面两段人物描写在内容和写法上有什么不同？ 内容上： 第一段：主要写人物的精神风貌。 着力描写人物的神韵气度和内在的精神风貌，写出人物空灵动 人的精神之美。 第二段：主要写人物的面目神态。 文字如同一幅人物肖像：面容、牙齿、服饰，笔笔细致，如在 眼前。 写法上： 第一段侧重写虚：飘忽灵秀，作者运用了比喻、拟人等手法。 第二段以写实为主：浓墨重彩、工笔描绘，刻画细腻真实。 三读课文：从环境描写感受作者情感 课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的 景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣” 还有戴胜鸟和云雀的歌唱。作者为什么要描述这些 景物？这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关 系？作者写这些有什么用意？ 运用了环境描写，描写了山路上美丽的风光，渲染了轻松自由欢快的气氛，为“赶马女孩子的歌唱”创设一个动人的场境。山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。映衬出身处其间的赶马女孩的自然淳朴。 云南确实有着如此美丽的风光，作者所做的只是据实而录。 第一，内容上：真实写照。 云南确实有着如此美丽的风光，作者所做的只是据实而录， 为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光。 第二，手法上：烘托映衬。 为“赶马女孩子的歌唱”创设一个动人的场境。山花烂漫，山 鸟齐唱，生机活泼，而生活在其中的“女孩”潜移默化，在性格气质上早已渐染了如此美好的自然真趣。 总之，山野田园图。 山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和， 互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响