新技术年月日讲稿创新.pptVIP

开阳县“十二五”教师继续教育县级培训《课堂教学高级技能与训练》讲稿 时间：2014年7月13日地点：中学会议室主讲：熊明泰形式：全员集中学习学时：8学时内容：第七章运用现代教育技术的技能 （一）现代教育技术内涵: 现代教育技术就是运用现代教育思想、理论和现代信息技术及系统方法，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学效果优化的理论与实践。 现代教育技术包含两个要素：一是现代教育思想、理论；二是现代信息技术、系统方法。两者缺一不可。 （二）教育技术与信息技术培训的关系 1.学科、对象、研究范畴的区别 信息技术属于技术学科，其研究对象是信息，研究范畴是对信息的获取、存储、分析、加工、变换、传输与评价； 教育技术则属于教育学科，其研究对象是有合适技术支持的教学过程与教学资源，研究范畴则是对有合适技术支持的教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价（这里所说的合适技术，包括现代技术、传统技术、有形的物化技术和无形的智能技术。在很多情况下是指信息技术，但是决不应把“合适技术”仅仅理解为信息技术）。 2.目标的区别 通过信息技术培训是要使被培训者具有信息技术素养，即具有利用信息技术的意识、能力与道德。其中，利用信息技术的能力是指获取、存储、分析、加工、变换、传输与评价信息的能力。 通过教育技术能力培训则是要使被培训者具有教育技术素养，即具有运用教育技术的意识、能力与道德。其中，运用教育技术的能力是指对有合适技术支持的教学过程与教学资源进行设计、开发、利用、管理与评价的能力，也就是在有合适技术支持的教学环境下进行教学设计并有效地组织与实施教学活动的能力。 3.内容体系的区别 信息技术培训教材是围绕各种信息处理技术而展开，尽管信息技术培训中也涉及教学资源开发、教学软件利用和教学自动测评等教学应用的内容，但其目的是通过这类教学应用作案例去验证相关的信息处理技术的实用性与有效性（而且不仅可以通过教学应用去验证，还可以通过其他领域的应用去验证）， 教育技术能力培训教材则是围绕教学设计和教学实施的各个环节展开。尽管教育技术能力培训中也会涉及大量信息技术的内容，但其目的是利用这类技术来优化教学过程以提高学习的质量与效率（而且不仅可以利用信息技术这一种有形的物化技术，还可以利用其他的有形物化技术和无形的智能技术），这和信息技术培训中完全以学习、掌握信息处理技术为目的有着本质上的不同。 （三）现代教育技术应用于教学的优势 1. 信息量大，有利于提高课堂效率，达到事半功倍的效果； 2. 交互性强，有利于资源共享，创造更好的学习条件； 3. 趣味性强，有利于提高教学艺术，激发学生学习的兴趣。 （四）运用现代教育技术技能的训练 1. 运用现代教育技术的技能的四个层次： ①零级， ②初级， ③中级， ④高级。 2. 学习计算机基础知识及操作技能 ①基于课堂的多媒体教学模式 ②基于网络的资源型教学模式 ③基于网络的远程教学模式 ④基于实验室的人机教学模式 3. 教育论坛与教育博客的使用。 (五)运用现代教育技术技能的提高策略 1. 根据学科特点运用现代教育技术 ①以实验为基础的自然科学课程 ②语言、文字能力型课程——包括语文和外语 ③突出思维训练的课程——数学 ④信息技术与社会调查整合的课程——历史、地理、政治以及“研究性学习”课程 2. 现代教育技术运用中注意的问题 ①多媒体处于辅导地位，不能取代课堂 ②避免多媒体只为公开课服务的现象 ③与其他常规媒体有机配合 ④注意充分发挥教师的主导作用，谨防“以电脑为中心” ⑤重视学生操作能力的培养 ⑥不让多媒体成为课堂交流的障碍 ⑦要避免滥用多媒体分散学生的注意力 ⑧给学生留学创造思维发展的空间 ⑨多媒体不应仅仅运用于课堂上 3. 当前应解决的问题 ①破除现代教育技术难以掌握的观点 ②重视软件开发和利用 ③传承传统教学的优良传统 ④培养学生对信息的鉴别、判断能力 ⑤法律问题 （六）多媒体教学课件在教学中的利弊 1、课件在教学中的优势 （1）能创设情境，激发学习兴趣。 （2）充分感知，把握重点难点。 （3）利用多种感官，参与自我调控和自我评价，增强记忆。 2、课件在课堂教学中的弊端  （1）课件的形式化 ①课件正逐渐成为评价一堂课优劣的重要的不可或缺的标准。 ②虽然有越来越多的课件做得很新鲜，但是也有一部分课件缺乏创新，缺乏活泼生动的东西，缺乏新颖独到的问题和思考，更多的是一种板书的电子表现，或者说是板书的替代。 ③更多的课件精美异常，缤纷的色彩，多彩的画面，炫目的视频，