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公共治理逻辑弱势儿童教育发展的社会协同机制建构.PDF
( )
第 卷 第 期 西南大学学报 社会科学版 年 月
４１ ３ ２０１５ ５
( ) ,
Vol．４１ No．３ JournalofSouthwestUniversit SocialSciencesEdition Ma ２０１５
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DOI１０．１３７１８ ．cnki．xdsk．２０１５．０３．０１１
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公共治理逻辑 弱势儿童教育发展的
社会协同机制建构∗
,
刘 云 艳 程 绍 仁
( , )
西南大学 教育学部 重庆市 ４００７１５
摘 要: ,
伴随教育公平与质量问题持续受到关注 弱势儿童教育发展已成为国际社会长期讨论的核心
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议题 在传统公共行政体系日渐僵硬和羸弱背景下 弱势儿童教育发展面临诸多现实困境 加快公共治理在
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我国的登场和实施 推动社会治理结构的扁平化转型 逐渐成为弱势儿童教育治理的关键手段和逻辑起点
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在实践操作过程 需要以个体协同 教育协同 制度协同为基本向度 为弱势儿童提供强有力的发展基础 动力
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和保障 通过整合治理主体 建构治理监管体系和优化治理关系 促进弱势儿童回归主流社会 并以强化教育
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品质为根本途径 实现弱势儿童教育的社会协同发展
关键词: ; ; ; ;
公共治理 弱势儿童 社会协同 基本向度 创新机制
中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( )
G６１０ A １６７３Ｇ９８４１２０１５０３Ｇ００８２Ｇ０７
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无论处在何种发展水平的国家或地区 总有一些个人和群体在教育方面处于极端 持久的不利
, . ,
地位 这种不利地位将他们与其他人群相互隔离 作为社会剥夺的重要标志 这种弱势本身是群体
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